孩子快上幼儿园了，总觉得以后上学任务这么重，现在让他想玩就玩，好好玩。但是周围的人就不停地说，哎呀，你是当老师的，教小孩读书了吧？怎么还给他看电视啊！在边上嘈杂的声音中，我看到了《大教学论》中这样的话:
《大教学论》:一切事物的本性都是娇弱的时候容易屈服,容易形成,但长硬以后,就不容易改变了。蜡在柔软的时候容易定型,定样;硬了的时候就容易破碎。一棵幼小的植物可以种植、移植、修剪,可以任意转向。
当它长成一株树木以后,就不可能这样办了新生的蛋,放在母鸡身下,很快就变暖,孵出了小鸡;它们一到陈旧的时候就不会这样了。假如一个骑士想要训练一匹马,一个农夫想要训练一头牛,一个猎人想要
练一只狗或一只鹰,一个领熊的人想要训练一只熊去跳舞,或者一个妇人想要训练一只喜鹊,或是一只鸦,要它去模仿人类的声音,他们须在它们很小的时候选来作这种种用途;否则他们便会劳而无功。
五显然,这层道理对于人类本身也是适用的。我们把人类的脑过蜡,因为它接受外物呈现在它的感官面前的影像,它在儿童时代
湿润柔顺的,适于接受一切外来的影像。往后一点,我们从经验发它渐渐变硬,变干了,事物就不那样容易印在或刻在它的上面了。
西塞罗说:“孩子们可以快速地收容无穷的事物。”同样,只有在时代,筋肉还能接受训练的时候,手和别的部分才能施以训练,做
出熟练的动作。假如一个人要想成为一个优秀的书法家、画家、裁缝、冶匠、细木匠或音乐家,他就必须从小从事那种技巧,因为那时他的想像是活泼的,指头是柔顺的;否则他便绝对作不出什么结果。假如要使虔信在任何人的心里生根,那就应在他年纪还轻的时候把它灌输进去假如我们希望任何人有德行,我们就应在他的少年时期训练他;假如我们希望他在追求智慧方面得到巨大的进展,我们就应从婴儿时期就把他的能力领向这个方向,因为那时欲望正在沸腾,思想正很迅捷,记忆正很牢固。“一个尚待学习的老年人是可羞而又可笑的;训练与准备是青年人的事,行动是老年人的事。”(辛尼加:《书信集》,36)
抛开旁人的声音，从孩子成长角度来讲，早期的教育确实是非常重要，影响了孩子将来的发展。
不仅是习惯养成，还是能力培养，需要父母花更多的时间。加油！
