电影《贝利:传奇的诞生》，在观看影片之前，杨老师借用一名人说过的话，向孩子们讲述到学习是最有趣的游戏，所有的孩子生来就这样认为只是有的孩子在学习中遇到了些障碍，这些障碍也分很多。但要看我们以什么样的心态去突破跨越这种障碍，只要我们能跨越障碍，将就可以迎来更多有趣好玩的游戏。接着杨老师开始带领着孩子们一起观看这部真实故事《贝利:传奇的诞生》。去了解他是如何快乐学习，跨越障碍的？

故事情节大致如下:

1.1850年，巴西球队输了。贝利父亲很伤心，那时贝利像他父亲说道。我会赢回这场比赛。后不管在街上还是在屋檐下、田里、山上就有他踢球的身影，关键是他很快乐。没有足球，就地取材，摘树上的芒果，当做球来练习提升自己各种踢球所需要的技能。

2.贝利家家境不好，童年时期的他偷吃，受到歧视，偷卖花生，买旧鞋，自省改过，他爸爸给到他一个很正向的价值观接受最真实的自己，当他接受真实自己，不去顾及他人的眼光，专注于自己踢好球时，这时也就是战胜了一个心魔。假如不接受本来的样子被他人歧视的眼光打败。也就不可能进入一个职业球队。

3.在职业球队时，他用一直弃用很久的技法踢球，开始不被领队看好，要求他要按照领队的意愿练习和比赛，贝利一直无法运用领队的方法战胜球场，他想到退缩，有想回家的行为出现，在他即将要踏上回家的火车时被一个一直关注他看好他的老师发现，告诉他这种传统踢法的由来及他身上已有的一些踢球天赋。至于是否要继续留下来踢球，自己决定，回去代表可能在踢球上一块将遗憾终生，继续延续之前的贫困生活。在面对自己认为不行的时候，经重新审视自己后回到球场，把传统的踢法运用的很好，踢出了精彩出了成绩，因为有成绩，这种踢法自然最终也是被领队认可了，不再被领队排斥，否认。在这个情节中，看到贝利算是突破了自己，战胜了认为自己不行的心魔，坚持了下来，后在职业球场上创造了辉煌。

4·因为在职业球场上个人有辉煌的业绩，被国家队录用，但在被国家队录用期间，领队仍然强调贝利不能运用传统踢法，要按领队的想法来踢，后贝利还是沿用了自己传统技术，在使用过程导致身体受伤。再一次让他怀疑自己坚信的踢法，另还是无法运用上领队想要的技法踢出好球，又一次陷入迷茫，认为自己进入国家队是错误的选择，想要退缩的状态，这时的父母给到他有力的支持，告诉她进国家队父母也一样参与了做决定一样有责任，我们相信进入国家队是正确的，不能让怀疑蒙蔽了双眼，这样的语言对贝利来说是有理解，支持，信任，力量，因此贝利又再次坚持了下来，并坦言向队友说到，自己想用任加法踢球，他以他的行动诚挚的愿望打动感染队友，队友们在业余时间玩起了用任加法踢球后得到领队的支持，同意按任家法踢球，并重新布局？如何迎战最后赢得了世界冠军。在这个小环节中也是看到贝利再次坚定信心，,跨越了不坚定的信念意志障碍而获得又一次的成功。

看完整部电影，孩子们也从以上影片情节中看到贝利经历了受到歧视，偷窃，改过自新，不自信到怀疑自己等等障碍，都跨越了过去，最终实现了自己的当初对父亲说的我会赢回1850年那场比赛，从中也在杨老师的引导分析下，知道贝利童年时期是有天赋才华的，他的小伙伴们也一样有天赋才华，踢球水平是一样的，但其他伙伴没有跨过心中的障碍，改掉不良习惯，例如:偷窃，有的甚至坐牢，最终平庸下去。都明白其中因果关系。信念的重要性，有梦想，就要坚持。能懂这道理，这对孩子们而言，我想这也是最有价值的课堂收获之一。

在现实生活中，你要成为什么样的人在学习时遇到困难，是迎难而上还是逃脱？你是谁，你决定。这是本次课堂留给孩子们思考的一个人生课题。当然也是我要去思考的一个课题。

看完和杨老师讲解完这部电影后，课间休息，孩子们自发性兴致勃勃，全部到草坪上踢起足球来，把篮球当足球踢了。那股投入劲儿，杨老师看见都不忍心打断，要他们提停止踢球。去提醒注意一些安全事项。看着孩子们全身心投入地踢球，让我想起孩子们如果不爱运动，就去看这些高能量的电影。

武术课堂，教练的教学风格对孩子们来说是全新的，严格的，例如教练一个口令，假如孩子们坐在地上时要立马站起来，不谈笑风生，不说闲话，有点像部队里那种纪律作风，目前在学习规定拳中，看似简单，但每一个动作都有长久以来一个体能练习后的一个基础沉淀在这，教练就每一个人的动作都会纠，并且练习时，同学们还要打出那股气势来，例如:挥出的拳头是快速有力，踢出的脚超过规定 指定位置。并且要秒速反弹回来，在每一个动作中，教练还告诉并示范如何保护自我，又能防范他人攻击，可谓上这武术教练课得专注，眼到，心到，耳到缺一不可，否则一不留神教练讲的要点就会错过，可喜的是98%以上的孩子都能跟上教练所教的节奏，个别同学课间有些走神。

英语课，我们的胡老师可算用尽心思关注到每一个同学，使得每一位同学都专注到课堂中，本周课教了怎样用不同的英文表达方式告知对方是什么时间？开始分成两人一组进行练习，后让同学们竞选小组长，小组长挑选组员进行小组pk，由胡老师出题，每，组员回答，回答不来，组长帮忙，并教会这个组员，直到下一位组员接到题目回答正确，完毕，又轮下一个组员，直到所有组员掌握回答完毕。看总共用时多少，最后小组比赛结果女生组0.5秒钟胜出，男生以0.5秒输掉比赛而摩拳擦掌，在这样欢快的学习氛围中结束本周英语课的学习。

阅读理解课，杨老师把阅读重点，怎么去理解题意，大致和学生们都讲清楚了，接着肖老师根据每一位同学写的电影观后感特点及写作中存在可以提升要改善之处，运用了心理学技巧，让孩子们在一问一答中，知道这篇文章我们还可以这样写，在这样的一个一对一的辅导中。都明白个人提升的点在哪里，例如什么情况下用比喻句，排比句，反问句等等。