文‖珍妮

珍妮英语辅导班开课的第一周小结。

开课以来的这一个周，遇到很多大大小小的问题。

学生里面既有认认真真努力学习的孩子，也有偷懒说谎耍滑头不愿意学习的孩子，更有嘻嘻哈哈上课被训的孩子，还有明明很认真，却每次考试都掉链子，原因在于不爱开口问的孩子。

一，学生不同，采取的教学方式不同

对于这几个孩子，我采取了很多不一样的措施。

其中不爱开口问的那个学生，我采取的是线上线下相结合的教学机制。我让她回家以后多练多学，甚至于不懂得多提问，直接在社交平台上面提问我，既然她不愿意开口，那就在网上给我发消息。这样做既迁就了她，我的教学也有及时的反馈。后面这样的问题应该就慢慢减少了，但是目前来讲她应该掌握的都差不多，所以都没有怎么看到她开口问。

而那个说谎耍滑不爱学习的孩子，我采取的措施是和他家长沟通之后采取了惩罚机制。在她遇到不会的问题不提问的时候，多多鼓励她开口，那当她偷懒耍滑不学习的时候，则给她布置好当天的任务让她回家记忆下节课抽查。

我把很多东西该写的，该抄的，通通让她写给我看，硬性要求她去记忆，这样的话她应该就能够记得清楚了吧。抽查到不会的那就罚抄，多写几遍也能记住了吧。

她的基础比较薄弱，我采取的另一个措施是将她和另外一个同班的分开教学。把她的基础上查缺补漏，不清楚，不明白的单词更加认真的去教她，希望她能够理解我的良苦用心吧。

至于那个很认真，每堂课都在听课后认真补充笔记，认真去完成作业的孩子。我采取的方式就是监督机制和交流机制。我能做的只有监督她，让她更好的去完成，而在她碰到问题及时反馈的时候，我也能够及时的给出建议和意见，让她能够得到很快的提升。当然，在教会她基础的东西的时候，也能够多讲讲技巧方面的东西，让她在学习上能够更加有信心。

而对于嘻嘻哈哈的学生，那就只好采取“棍棒教育”机制了。当然不会说真的去打她，但是真的会教训她。在遇到她扰乱课堂秩序的时候，我能做的那就只有教训她，我会跟她分析说其他的学生如果都像她这样的话会是什么结果。又让她去反观其他人的反应，他们都不会那样嘻嘻哈哈，当然她也会乖乖听我说道。

毕竟每堂课只有那么一点时间，她如果不好好学，浪费时间的话，后果那就只能自己负责了，比如那天遇到这个事情的时候，在大中午让她饿着肚子被我留下来了。留了她很长时间，单独辅导，希望她在我拖堂之后，也能够理解我这么做的原因，之后更加努力的去学习。

二，教学的难题靠自己去解决

在教学方面碰到的问题，那大概就是音标教学遭遇了教学生涯的滑铁卢吧。在音标教学的过程当中，我觉得只有我自己在演独角戏，在讲台上讲什么，他们都听不懂，但是他们一点也没有反应给我，包括说什么东西是不会的，什么东西是会的，都没有得到及时的反馈给我。

而在做题的时候，所有的缺点暴露无遗，什么东西都不会，以至于我那时候真的觉得自己好像不应该教音标。

因为自己毕竟也是个半吊子，那怎么教呢？而且音标这一块其实都是我靠自己自学而来的，所以我希望能够留给他们课后去学习巩固，我能教的能做的也只有那些了。后面针对这一块的内容我能做的只有在单词的拼写方面，增加一些好的方法，在记单词方面给他们一些技巧，让他们懂得靠音节去背单词，靠音标去记单词，而不是一味的死记硬背，这样的记忆是不长久的。

在辅导的过程当中，我觉得相比较课堂来讲，课堂更注重效率，辅导更注重成果。

我在辅导的过程当中,我认为应该让他们有效的提升，这才是辅导的意义所在；而课堂上面的话，老师很多都是通过赶进度而来的，那这样的方法就会导致会的人还是会的，不会的人依然不会，没有得到丝毫的提升。

但是课堂和辅导又是一样的，这样说是因为两者都需要有计划，有目标的去进行。前几节课我并没有制定好详细的目标计划，在课堂上的时候感觉自己毛毛躁躁的，不知道该做些什么。但是后来我开始提前把第二天想要教给他们一些什么东西提前去针对书本制定好教学任务，在他们来到课堂上的时候，对应给他们安排好详细任务，让他们完成相应的习题，这样做的效率是极高的。

三，我想和我的学生说：

我知道我不是一个很好的老师，但是我想和你们一同进步，在让你们有进步的时候我也可以很开心，每次当我听到说之前教的学生后来英语都学好了，心里真的别提有多开心了，我总相信努力是会被看到的。

我可以做好老师的角色把我所有会的分毫不差的教给你们，甚至可以把我不会的学会了教会你们；与此同时，我也想做你们的朋友，让你们可以放心地把不会的都告诉我，让你们可以开心的学习，和我交流。

不要怕，你们不会的，我可以教你们；你们也不要去担心说，你们提出来问题之后，会被我责怪。其实我也是从学生当上来的，我知道你们不会的时候，心里也很焦虑，所以我不会去打压你们，我会陪着你们一同努力的。

小编自我介绍:

我是一个个人公众号的运营者，

我是一个有着作家梦的女大学生，

我是个人小型英语辅导班的创办者，

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