我想时时记刻刻，随处给你做个警钟，做面“忠实的镜子”，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。
这是一位父亲的谆谆教导，也是父亲对对儿子严厉的、深沉的、伟大的爱。
傅雷先生书于1956年的几个教育观念，在今天同样非常可借鉴，也能给家有学习艺术的小朋友的父母们更多启发：
1、把人格看作主要，把知识与技术的传授看作次要。童年与少年时代的教育应该在伦理与道德方面，不能允许任何一柱生活琐事违反理性和最广义的做人之道。听起来傅雷先生确如他所描述自己过于严厉，但看傅聪老师后来的成长，这真的是基石与财富。教育过程中给孩子建立边界、底线和原则，是理念基础，其实对于我们大人又何尝不是如此？
2、把艺术教育只当作全面教育的一部分。即使傅聪老师在钢琴方面成绩斐然，但在傅聪成长过程中，先生还是始终准备让他更弦易辙，按照发展情况随时改行。这之于我们今天孩子学习艺术的家庭而言，是非常好的指引，孩子还是要全面教育。
3、既以音乐教育而论，也决不能仅仅培养音乐一门，需要以全面的艺术修养为基础。傅聪从小喜欢诗歌、小说、戏剧、绘画，他对美的感受也使他能从整个艺术的意境去体会音乐。他对西洋音乐的深切理解，对不同音乐家风格的掌握与演奏呈现，又得益于他对中国古典文化的认识与体会。
先生虽说自己严厉甚至偏激，其实家书不乏对傅聪认可与表扬、深深的挂念，以及对他的优秀表现出自豪与骄傲，如同每一位普通的父母。家书来往中关于为人处事与家庭生活的教导、音乐的领悟交流、不同钢琴家的风格剖析、每次演奏的心态、情感领悟与表达等分析与交流......他们又是心灵相通的父子，让我羡慕至极。
先生在家书中说“我无论如何忙，要是一天之内不与你妈谈上一刻钟十分钟，就像漏了什么功课似的。”之于夫妻之道如此，其实之于我们与孩子、我们与父母家人我想也是如此，繁忙的生活中，留一些时间给他们，是走向心灵相通的路，是爱的表达，是家的稳定与圆满。
