其实对于童书的分类并没有严格的标准，一般的分类是两大类：
1.知识类图书（科普类、人文类、认知类等）；
2.文学类图书（韵文类、诗歌类、故事类、散文类等）。
实际上还有一些低幼的玩具书，手工书、画画书，有具体的用途的也可以归入知识类图书。
但也有很多童书，尤其是0-6岁早期阶段的童书，会以主题的形式进行划分，比如习惯养成、认知启蒙、艺术启蒙、游戏互动、亲子关系、入园焦虑（入园准备）、情绪管理、想象创意、品格养成、性别教育、生命教育、自然科学等，会侧重于从儿童学习发展的角度去划分。
或者还有一些会从幼儿教育的角度出发。比如，为了适应教学，运用陈鹤琴的“五指教学法”：语言领域、社会领域、健康领域、科学领域、艺术领域，去划分哪些书更适合用在某个领域去教学；
也有借助加德纳的“多元智能理论”，按照语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能的角度去进行划分。
如果是面向6-12岁的童书100，主要是按人文、文学、科普三大类来划分；
如果是面向0-6岁的早期儿童阅读书目会复杂一些，我们是按照图书关键词的方式来进行分类，有按照知识类图书、文学类图书来划分的图书关键词，例如，认知启蒙、生活故事、童话故事、民间故事、寓言故事、儿歌童谣、散文诗等；
