本周上了《各种各样的运动》和《直线运动和曲线运动》两课。
《各种各样的运动》导入时，我出示了两个例子：秋千、跷跷板。学生对于这两个物体的运动已经有了一些认识了，但是还不能准确的描述具体是怎样运动的，所以我出示了两张图片，小组内先讨论它们是怎么样运动的，再全班交流。然后提问：“生活中有许多的物体，那不同的物体运动方式究竟会有什么不一样呢？”然后出示本节课的实验材料，由于爱牛材料配的不够多，所以我是给孩子们说的表现好的先选，然后再组与组之间交换。汇报的时候先请人说这些物体是怎么动的，引导他们认识不同的物体运动方式可能会有一些差异。汇报完成后，提问后：“老师这里还有一个物体，看看它是怎么运动的？你在哪里见过这个物体？你能准确的记录它的运动路线吗？”这里我请了好几个娃娃上来画运动路线，画完以后，问他们觉得谁画的好为什么？引导学生认识如何准确的进行记录。最后再引出在物体上贴一个红色的点作为标记，这个标记走过的路线就是这个物体走过的路线。然后全班交流这个物体有哪些的运动形式，最后提出问题：这么多的运动路线，你能试着给他们进行分类吗？（关于教材上建议的出示贴红点的直尺，让直尺动起来，我只在最后提示了孩子们，这个直尺可以怎么运动？小组讨论了，并演示了一下）
《直线运动和曲线运动》导入时直接出示立交桥图片，提问：这些车在路上行驶，它们的运动路线有什么不一样呢？在此基础上，娃娃们基本上知道车的行驶路线有弯弯的也有直直的，我就引导他们可以分为直线和曲线。然后出示了小球，这里先让他们用蓝球击红球，有的小球运动路线是曲线；有的小球运动路线是直线。为了降低游戏难度，我就给它们出示了直线轨道和曲线轨道，让他们观察蓝球在轨道上的运动路线并记录。这里根据各班的情况不一样，有的班在实验完成后我给了他们两分钟自由玩耍，不特地强调怎么玩。然后再问他们把小球从桌面上推下去，小球会怎么样运动？然后全班交流讨论，再分组实验，因为没有像图片一样准备小桶，所以运动路线有点不同。最后再出示了小球慢镜头的视频，帮助学生巩固小球的运动。
