本单元以“多彩童年”为主题，聚焦“运用多种方法理解难懂的句子”与“写一个身边的人，尝试写出他的特点”两大语文要素，旨在通过期末复习帮助学生巩固基础知识，提升语言理解与运用能力，同时强化对童年生活的纯真与美好的认知，激发学生对生活的观察与热爱。
单元复习目标：
1.回顾课文内容：能准确复述《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》的主要情节，理解童年生活的多样性与人物特点的描写角度。
2.掌握关键词句：熟练书写本单元易错字、多音字，并运用“联系上下文”“结合生活经验”等方法理解课文中富有童趣与想象力的关键语句。
3.提升阅读理解能力：通过分析文章结构与逻辑关系，掌握“从具体事例中提炼人物特点”的阅读策略，并能运用多种方法解读难懂句子的深层含义。
4.掌握书面表达：能观察身边人物，抓住外貌、性格、品质等特点，通过具体事例和细节描写完成人物习作，做到内容具体、语句通顺、情感真实。
单元易错点：
1.运用多种方法理解难懂的句子。
（1）方法运用单一化。
学生习惯依赖“联系上下文”一种方法，忽略结合生活经验、想象画面、抓关键词等多元策略。如，理解《童年的水墨画》中“钓竿上立着一只红蜻蜓”时，难以通过画面联想体会静谧的童年意境）。
（2）修辞作用理解偏差。
对比喻、拟人等修辞的表达效果判断模糊，如混淆“本体”与“喻体”的相似点。将《肥皂泡》中“轻清透明的球面”仅理解为“肥皂泡的颜色”，忽视其 “纯净、轻盈”的质感描写。
（3）深层含义解读浅表化。
对含有情感隐喻或反讽的句子，如《剃头大师》中“我比老剃头师傅还熟练”，停留在字面意思，未能结合人物性格（孩童的天真自负）体会语言的幽默反差。
（4）长句结构拆分困难。
面对多层修饰的复杂句子，如《肥皂泡》中“那一个个轻清脆丽的小球，是我们自己小心地轻轻吹起的”，无法准确提取主干信息，导致句意理解碎片化。
