关于青春期话题：
一位忧心忡忡的妈妈求助班主任：“我的孩子读初二，初二是学生的分水岭，我发现他的手机里有和女生聊天信息。聊的是双方互相喜欢的话题，还有班里某某和某某之间的情情爱爱，还聊的有游戏，动漫之类的话语。晚上放学也经常拿着手机不愿意上交，虽然他成绩并没有明显的下滑，但我不敢掉以轻心，也不知道该怎么办？”
孩子出现了叛逆期，在聊天内容中出现了情情爱爱的话语，不仅家长为难，老师有时也进退两难。和孩子进行沟通担心有的东西点破后，孩子们可能会更沉迷。回避显然不是办法，那么，如果有学生开始对“性”这个话题感兴趣了，班主任老师可以怎么说，又可以怎么做呢？
面对青春期的孩子，家长和老师需要谨慎而明智地处理他们对于异性的关系，不能谈“性”色变。
对家长的建议：除了沟通和理解之外，还要设定边界，让孩子有正确的性别意识，为孩子的健康成长保驾护航。
对教师的建议：除了教育引导之外，还可以在班会课或者自己的随堂课上穿插一些关于青春期的知识，包括生理变化和心理变化，以及如何处理人际关系等，为学生的健康成长提供保障。
不管家长还是教师，都要注意三点：
1.尊重隐私。在处理有关青春期的敏感话题时，避免在公开场合讨论个别学生的私事，更要避免把事情扩大化。
2.避免一刀切。每个孩子的成长情况都不相同，关注和尊重学生的个体差异，处理问题时要充分考虑到可能造成的后果，并预设切实可行的措施。
3.正面引导。允许学生犯错，但犯错之后需及时引导学生纠错。在讨论性教育时，采用正面积极的态度，避免负面标签和偏见。
总之，当学生呈现青春期问题的时候，我们一定要认真对待，既不大惊小怪，也不放任自流。及时疏导，加上科学指导，慢慢帮助孩子树立正确的价值观和人生观。
