一定要爱着点什么，恰似草木对光阴的钟情。 ——汪曾祺《人间草木》
也许是该回忆点什么，恰是现在对童年时期的柔情。
由于疫情的持续蔓延，对我们的生活造成了影响不说，各省市也延迟开学了，各学校也进行着停课不停学教学。于是，借着互联网+时代的东风，老师也运用媒体网络进行作业布置，学生也进行了一次全新的汲取知识模式。
假期的延长，对于老师也是不能放松的，线上的听课学习，以及线下的作业布置和批改。我想，这在很多老师心中荡起了层层涟漪……
产假结束后就开始接手五年级的教学，于我而言，内心还是欢喜的。和一年级的小朋友斗智斗勇了两年，他们身上稚气未脱的样子我还历历在目。还和三年级的小朋友“拉扯”了一年，他们身上的少有的灵气，于闲暇之余想起还是会会心一笑。
跳跃到五年级的教学，就像虾米妈咪的《育儿日历》一书中的，带学生就像育儿，不要想着天天雷同，一天一个“育儿”锦囊，为学生的成长学习保驾护航！
统编教材的第一课是《古诗三首》，我还是喜欢古诗词的，总感觉这像平常我们吃饭一般，要嚼出点别样的味道来。
比如下雪，你会说黄狗身上白，白狗身上肿，还是会说好像老天在撒盐，还是会说未若柳絮因风起？第一个是段子，第二个是普通人，第三个就是雅人深致。
再比如表白，你会说我有一条祖传DNA，想要赠送给你，还是会说我爱你？还是会说在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝？同样，第一个是段子，第二个是普通人，第三个就是诗人。
所以，对于我们这样的普通人而言，要有点段子手的趣味，还需要点诗人的闲情逸致。我们不是说做段子手不好，也不是说做普通人不好，但是，如果你能够区分不同的场合，拥有从段子手变为文化人的能量，你是不是会觉得更加游刃有余一些呢？高雅的品味，优雅的表达，对你来说，是不是一件很有诱惑力的事情呢？
在童年的脚印里，我往信封里装了一张纸，信纸上什么字也没有写。信纸里只包了一篇柳叶，能让你闻到春天的气息。
犹如《四时田园杂兴》（其三十一）中的这首，细细品诗中大人们的辛苦劳作，又甜甜思来儿童的天真童趣。
那一年，花开得不是最好，可是还好，我遇到你；那一年，花开得好极了，好像专是为了你；那一年，花开得很迟，还好，有你。——汪曾祺《人间草木》
我会想起充盈在我脑中的那幕......
童年回忆犹如一瓶气泡酒，在我心中汩汩流出，不时欢腾起来。
小时候的我们，有欢乐，有大人的繁忙，还有我们三姐妹独有的回忆。在农村，大人在田间地头劳作，无暇顾及我们成天的疯闹，我们在山头，在村野，到处都能找到俯身即玩的乐趣。拿竹子壳当作滑板，从黄土高坡处，一溜滑下，耳边的疾风，脚底的细沙，屁股后夹带着的黄泥，夹杂着小伙伴前俯后仰的欢笑声。
诗中的儿童是多么不谙世事吖！无需会什么，也模仿着大人劳作的样子，在桑树下学着种瓜！
我们那时不知偷偷拿了多少爷爷奶奶存放的辣椒、茄子种子，在屋子后面，小心翼翼地挖个小坑，埋下种子，拿树叶当勺，把鸡屎作肥，等它发芽、长叶、开花、结果......等爷爷挑一担茄子、辣椒去卖的时候，也匆忙摘了自己种的，期许着压实称那头的重量。盼着爷爷回来，用一担辣椒换来我们三姐妹的3个电子手表。
我把天空和大地打扫干干净净，归还一个陌不相识的人。我寂静地等, 我欢喜地等，二月的雪, 二月的雨……
写上你的地址，写上你的姓名，找到那绿色的邮筒，我邮出了我的信。对于童年故事，不必知道你是否回忆的起。
前几天，妹妹发来了几张图片。夹带着几行字：天寒，早起，忽觉盆中水已成冰，拿起冰块，在阳光下，闪闪烁烁，真美！
这不就像是《稚子弄冰》中，孩提时代，看到盆中的冰块后满心欢喜的场景么！
稚子金盆脱晓冰，只是我想起我那时候，看到这冰块全然没有诗中的小孩聪明的做法———彩丝穿取当银钲。早起，妈妈还刚把柴火灶烧起火，我穿着各毛线鞋踢踢踏踏，看到脸盆里的冰块，拿起来厚厚的一层，嗯！没错！我还当真舔了一下，是啥味道！冷！舌头有股淡淡的的冰块味儿！
任那冰块在地上幻化成水，一地冬天的影子，变化了它原有的样子……
诗中的孩子是多么得意吖！把冰块提在手中，轻轻敲打，穿林而过，铮铮响亮！
那如玻璃般碎去的冰块，宛如逝去的童年。有时候想，我们是否可以在一朵花里，一缕风里，慢慢走进童年记忆中的青石雨巷。不为路过，不为寻觅，仅仅是时光很慢，远方不远，我也只是踏香而来的归人。
生活，总会有些惊喜出现在不经意的时候，就像某人所说，总是能在你的文字中看见自己。想来，一些灵魂的相遇真的不需要理由的，只凭借着微光的欢喜，便洇湿了前世的雨。
时光真美，只因在诗中刚好遇见了自己的童年！
尘埃之微，补益山海；萤烛末光，增辉日月。童年回忆一分一毫，一点一滴，都很珍贵。
—————2020.2.13
