每天放学从幼儿园出来，姐姐最开心的事就是和好朋友一起来公园疯跑。
上月27姥姥来北京的当天，晚上接姐姐时拿了一大包从烟台带来的刚上市的大樱桃和蓝莓。
广场的一角孩子们坐在石阶上，姐姐一脸兴奋的一一分发着湿纸巾和水果。几个孩子美美的吃着，家长们也凑在一起开心的聊着…这一天孩子们玩的都很疯，回家时间比往日推迟了半多个小时。
28号放学后姐姐在公园东门又与几个好朋友相遇，一起结伴来到中心广场，薛妈妈带来了好多玩具小汽车几个孩子换着玩，带来很多的小饼干孩子们分着吃。
姐姐把自己的牛肉脯分享给几个好朋友，也没忘记周围不认识的几个孩子。孩子们吃着玩着，快乐的跑着、跳着…
姐姐似乎更喜欢薛妈妈的饼干吃了一包还想吃。在妈妈的建议下，姐姐自己用牛肉脯和薛义交换，吃了一包又一包。
在孩子们的眼里，自己的东西再好，也不及别人家的。
五一节后上学的第二天，姥姥第一个来幼儿园接姐姐放学。出大门后姐姐并不着急回家，转身看向幼儿园…
“为什么不走了呢？”姥姥问。
“我要等薛义，一起吃薛义爸爸的好吃的！”
姐姐从什么时候起，把放学和同学一起“玩”变成“吃”了？姥姥在脑海里检索着…
姥姥每天接姐姐时包里都是满满的零食，且每天不重样。家长们也都不甘落后，赶趟似的都变着花样，孩子们的零食种类自然越来越多…
阿姨也曾提醒过：奶奶接姐姐时每天只带几个小零食…
哦，原来是姥姥带坏了风气。
一时没有解决方案，只有深深的无力感，暂且选择闭嘴。安和不急躁。
清晰一个问题比解决一个问题更重要。认清真相是我们解决问题的第一步。 ——院长理论
大家一起来到广场。孩子们依然是先吃喝后玩乐。
姥姥观察到姐姐时常玩一会就跑回来，一人站在薛爸爸面前，伸头向包里看去…薛爸爸在看手机没有发现。
姥姥将姐姐拉到一边，低声问姐姐有啥想法？
姐姐：“我想拿好吃的！”
姥姥：“这是别人的东西，我们随便拿这样不对。”
“为什么别人可以呢？”姐姐不太开心的说道。
“不得到主人允许，谁都不可以随便拿别人东西。这样做是不对的！”姥姥温和而坚定。
姥姥建议姐姐假如想吃可以这样做：
用自己的零食去交换，但要薛义同意才可以。
姐姐听从了姥姥建议。
多起来姐姐想自行拿别人的零食的行为，姥姥虽暂时阻止了，但原因不明问题也并没有得到解决，姥姥的心也一直悬着。
今天在孩子的时光小屋里，发现一张照片是一个小男孩从薛爸爸手提的包包里，自行拿取薛义的零食。
原来答案在这里——模仿！
姐姐的观察力历来是最敏锐的，加上最近姐姐很在意朋友的言行并喜欢模仿。
幸运的是姐姐只是在模仿一种行为，而且姥姥直接而坚定的告诉姐姐，“不得到主人允许，自己拿别人的东西是错误的。”
了解了真相，姥姥长长的舒了一口气。
需要强化和补充的是：
1，征得同意。让孩子明白拿别人东西的时候，要先得到允许。
2，换位思考。让孩子明白每个人都有保护自己物品的权利，拿别人家东西必须经过主人的同意才行。自己的玩具如果不想给别人玩，自己有权决定拒绝，任何人不得强迫。那么同时换位思考，别人的东西也是一样，你想要玩别人的玩具，可以主动去跟别人沟通。
3，别人认可。和别人交换东西，要看以别人是否喜欢才可以。
学任何技能性的东西都是不断地反反复复，由量变到质变的时候，才是艺术性升华的时候，那就可以实现活学活用了。 ——院长理论
悬而未决，只因学而不精。继续用安和思维跟随院长浸泡式学习，反反复复永不间断，耐着性子向前行，总有水到渠成之日。
