[红顺视点]:重榜:对体现民校性质的六类管理的实践思考
因办学性质、办学定位差异，民办学校与公办学校相比有许多不同，比如民校用人机制、工资体系自主、灵活，服务意识、市场意识强；但人员流动大，合作意识、教科研意识淡薄也是常态，因此不能套用公办学校管理模式来管理民校，而应因校情大胆探索实践，创出一条个性化路子来。下面笔者围绕六类民校绕不过去管理，整理了一些自己实践思考，愿与同行分享。
一、民校工资体系思考
1、釆取优秀人才引进的协议工资制与普通教师结构工资制并行。结构工资:基础工资+校龄工资+课时工资+岗位工资+绩效工资。
2、校长、主任工资实行年薪制，分基本工资+目标考核效果奖，目标考核分层级。
3、校长、首席教师、学科带头人不怕工资要的高，看他能做成什么事，完成什么目标，把学校、学科、教师带到什么高度。名校长、名师是学校一张名片，名师的课程效应、学科效应可能是学校实现跨越式迭代质变。
4、现在教师群体尤其是小学男教师非常稀少，校园日常生活中许多体力活还真少不了男教师，更重要的是男孩阳刚之气养成男教师不能缺席，学校可设立月男教师津贴。
5、随着公办招教力度增加及公办教师地位工资上涨，民校招聘教师素养堪忧。中小学可对211、985、研究生高学历的教师给予不等的高学历补助，即基本工资有区别。
6、为了稳定教师，与学校签定合同期限三年、五年、十年的可享受不等的较长合同奖。
7、年度或累计考核优秀、良好、合格涨工资幅度不同；也可以只为优秀教师调工资，调工资也可以设计为奖励一个月或多个月工资，或假期全额发工资等。
8、为了鼓励集体备课，团队协作，绩效考评或竞赛奖励，实行“三看一评"，先看年级总分名次，再看学科年级总分名次，最后看个人所带班级学科名次，若年级、学科名次不好，降一至二个档次奖励；若所学班级都靠前(获奖)，奖励提升一个档次。
9、绩效考核，釆取动态及格率、动态优秀率、增长率、三科优秀重合率来考核，避免分班、接班因素影响。
10、假期工资可平摊到下学期每个月，一则显示月工资较高，二则一定程度上减缓教师流动。
二、民校考勤制度思考
1、学校对事假、病假、进修学习、考试假应有明确细则。
2、请假自行调课不扣工资，要求学校调课、代课的请假教师自己承担课时工资。
3、设立月、期、年全勤奖，鼓励教师不请假、少请假。
4、学校规定每周在不影响工作前提下可离校多少小时，若超时按小时扣除工资。
5、因民校开学、放假一周工作繁重，在这个时段请假，双倍计时，借此减少关键时段请假次数。
6、踏点鉴到仅符合要求;提前鉴到提倡；迟于规定时间鉴到要惩处。
7、出勤也分满勤(规定休假也没休，提倡弘扬)，全勤(符合考勤要求)，缺勤(惩处)。
8、许多学校教师有事请假需自行调课，我发现教师只把正课调了一下，至于自习课以及承担的早操、就寝秩序维护甚至集体备课主讲、社团课程组织等没有调课或委托同事代管、代做、代上，导致出现管理空档。故民校有必要进行请假条设计改革，把上述管理交接也设计进去。
9、学校请假、鉴到、迟到处罚另类探索
1)请假:当教师需要请假时，在其所在的年级微信群里说明理由、时间、天数，征得年级组成员同意，如果超过2/3的成员同意，那么请假则被批准。如果未超过2/3，那么可再次解释请假的原因，如果请假理由充分，同事会继续支持。如果大家都不响应，年级主任有一票同意权，根据情况决定教师是否可以直接请假。
2)签到:签到的办法是在学校微信群里发问候或者图片，可以是随时发的周围照片，可以是自已喜欢的照片、视频，也可以讲一个特別逗的笑话，或者给大家发红包。每月评选出若干个最吸引人的打卡内容为“最佳签到图片奖"，并发放惊喜小奖品。
每天都能看到各位同事的状态，感知到他们喜努哀乐。每个清晨都是有温度的清晨，每张图片都是活在当下的片段，每段文字都是一段流动的思想，每一个鉴到都开启了崭新的一天。
3)上班迟到:第一位迟到同事上交5元，第二位上交15元，以此类推。作为团队共享费用，这些费用可以请客吃饭、买零食，可以买日常所需的日用品，可以买运动器材等。
4)用发红包对例会迟到教师善意惩罚:若教师会议迟到，迟到教师拿10元钱为教师发红包;若中层领导迟到，迟到领导拿20元钱为教师发红包。
为会议增添了乐趣;对迟到的人也是善意惩罚。
5)集体教研考勤:一是依据一定标准，迟到者在组内发红包，对备课迟到教师善意提醒；二是设考勤乐捐箱，迟到者自觉捐纳基金，管理层加倍。乐捐箱的资金滚存累积，作为各团队自行支配的集体娱乐经费，学校等额配套；按月递减的，另有奖励；集体舞弊的，冻结一年该集体活动申请资格。充分体现奖勤罚懒，集体的力量制约个人，以多数人的眼睛监督少数人；对迟到的人也是善意惩罚。
若全组到齐，组长第一时间用微信发全家福图片，督查办以此团队考勤；用录音笔或随机查验监控进行备课规范考评。每月给优秀备课组发放一定量奖励券，作为团队共享费用。
三、多元工作岗的创意
鉴于民校教师下列错误认识:管理是领导事，"我来校是教书的，不是来干活的"，"社团课程我不会上"等，学校可推出分派与自选兼容的多元工作岗。即一个教师每期必须同时承担教学岗、管理岗、进修岗、义工岗四个岗位。
1、若开学前能把学校管理方方面面统筹谋划，第一次例会分配给相关教师，教师能接受。若学期中途又想到一些需管理事请，再让工作量少的某些老师做，这些老师多推辞或拒绝，就是免强认领，也会提出加工资请求。因此一定要一次性把管理工作分解分配到位，人性使然。
2、设置教师多元岗位工作量。教学岗工作量:包括学科课程教学工作量、社团课程工作量；辅助岗工作量:包括管理岗工作量，教修岗工作量，义工服务、劳动工作量。
3、若教师校本课程开发与实施能力弱，可以多兼一些学科课程，即每个教师教学总工作量是一定的，若不达标，扣课时量工资。
4、每个教师都必须有管理岗，所承担管理工作折成课时工作量必须达标。同一样管理工作，可竞聘上岗。若自己工作量不足，教师可自己发现、寻找学校需要有人管理的工作，与领导协商折合多少工作量。
5、同样进修岗、义工岗折合的工作量也必须达标。义工岗工作有轻有重，有长有短，故折合工作量也不同。教师可依据自己时间自由选择。
6、每类教学岗、管理岗、进修岗、义工岗都必须有详细的岗位责任一览标，有可操作的细划考核方案，必须让被考核人明确自己主管领导及第一责任领导是谁，即为谁服责。
7、教学工作岗有教学绩效方案考评；管理岗、进修岗、义工岗不工作量不达标，从基础工资中扣除若干工资，扣除部分奖给超工作量人员。
8、管理岗、进修岗、义工岗类似于多少工作量，有班子成员会议核定。
四、中层干部培养(备胎计划)
1、上至校长、副校长、主任，下至级段主任、备课组长、教研组长等，均纳入备胎计划。
2、各中层均设有后备干部，有现任干部推荐、联名推荐、教师自荐，学校审批产生。
3、中层升职、辞职必须培养有接替自己人选，并且跟岗一年(学期)之上。
4、后备中层享受一定政治及经济待遇。比如可列席相关层级领导会议，享受一定津贴。
5、每期后备中层至少做执行负责人二小周，即顶岗见习。本周科室所有工作全权负责，但本周计划、实施方案需提前经自己跟岗领导审批。
6、年度考核优秀后备干部对培养他的领导给予指导奖。同时一有空岗，优先重用。
学校中层都设置有备胎，一则现在岗领导有危机感，会尽力做好本职工作，动不动就以辞职威胁领导事情少有发生；二则一有人员变动，有合适人员顶上去，保证了学校文化、制度连续性，同时因新人有一段见习、顶岗经历，大大缩短了探索期与不适应期。三则各团队有一批后备中层正能量的负责工作，各团队风正气顺、正能量满满。
五、民校年度述职的考评与指导
公务员及公办教师群体有个人年度述职，教师自评、学校领导考评、结果被考核人签字的度评价制度，对评模晋级、职称评定有重要作用。
咱民办学校也可以将此改造为分级深度谈话的年度综合考评。
1、年级备课组长考核学科教师，学科教研组长考核备课组长，教导主任考核学科教研组长，教学校长考核教导主任；政教系列类似，一级考核一级。
2、从德勤能绩维度对教师综合考评，考评分待合格、合格、优秀三个系列。
3、考核人依据被考核人提交的年度述职报告、鉴定目标责任书、年度工作计划，结合自己日常观察及月考核，对被考核人进行年度考核定级。
4、考核有初步结果后，考核人要找被考核人进行一次深度谈话，通报考核等级与依据，指出其工作优点与存在问题。尤其是存在问题一定要与教师一道找出根源及下学期整改、破解策略。
5、对考核有异议，可找考核人的上级提出复议，复议结果第一时间告知本人。
6、对考核结果若无异议，在考核表上鉴字。同时依据深度谈话，制定个人职业发展规划及下学年度工作计划。
六、对中途接岗的教师、班主任快速上手的思考
1)让新班主任快速上手策略
让在职班主任填写《班主任工作手册》、《班情档案》。《班情档案》结构： 班情档案包括——学生基本信息一览表、学生流动因素分析表、家长及监护人情况及交往对策、班级基本情况一览表（组织、文化、生情、学情、活动）、班本课程开设记录、新班主任我想对你说等栏目组成。《班级工作手册》结构：班级工作手册它包括班级工作计划、治班措施、班规细则、班级文化解读、德育主题化、课题化实施记录、黑板报记录、班干部会议记录、晨检活动记录、与家长、学生沟通记录、班队课简案、安全课简案、社会信息交流课简案、专题如安全、德育及期中、期末综合工作总结、班级大事记等内容。
新接班班主任阅读二册后，最多三天就能上手。
2)新教师快速顶岗策略:
借助课改，打造校级课堂模式。这类模式多属于教学技术范畴，新教师易学易上手。
3)新教师教学质量有保证策略
刚招聘大学毕业年轻教师，无一点教学经验，对重难点、学生易错、易混点、常见考点把握不住，全靠自己一点点摸索，教师苦、学生累又不出成绩，怎么办?
让在职主科教师认真填写所教学科每个单元教学经验积累表，内容包括单元重难点、易错、易混点、常见考点，尤其是作业、试卷中常出错习题，还有学生难理解问题是如何突破的，假若让我再教这个单元，我会怎么设计等。
同时，教导处要将近五年月考、期中、期末、抽考、竞赛试卷归档让新教师查阅。教导处还要将近三年优秀教师研发课件、教案让新教师备课参考。
这些措施并用，新手管班、上课、成绩保底水平就不成问题。
附:管理事后复盘
企业家孙陶然先生所著《有效管理的5大兵法》一书中的管理事后复盘做法值得民校借鉴、效仿，现摘录如下:
复盘是围棋述语，就是围棋对局完毕后，复演该盘棋的每步记录，以检查对局中每一步走法的优劣与得失关键，便于后续提升实战棋力。
什么是管理复盘?通过对已经发生的事情进行回顾， 总结得失，经验、教训，从而掌握规律和方法。
为什么要复盘?复盘是最有效的自我学习方式。复盘是一个不断校正路线的过程。 复盘是集体学习的最高效方式之一 。我认为学校管理事后管理层也需要复盘，旨在搞清楚每次行动过程中，导致成功失败的真正原因是什么，不断总结规律、积累经验，提高团队决策力。
管理事后复盘的步骤及注意事项:
1)回顾目标，当初的目的或结果是什么。
提醒:(1)理清目标与目的关系:正确目的可以保证目标方向，清晰适配目标能更好地分解和保障目的实现。
(2)制定目的后，一定要定出可量化或可考核的具体目标，否则，一是无法保证目的实现，二是难与结果对照评估。
(3)若事前所提目的目标不清晰，复盘时追补清晰，便于本次对照，利于提高下次目标的精准度。，
简单说:找出期初设定的目标，对照实际达成的结果，对比看，是否达成了目标?如果没有达成，差异是多少?
2)评估结果，对照原来设定的目的找出这个过程中的亮点不足。
提醒:(1)首先与原定的目标相比较，客观分析意料之外的亮点不足。
(2)缺点说透，优点说全。
(3)选好参照标，横向纵向位次率比较。
3)分析原因，事情做成功的关键原因和失败的根本原因，包括主客观方面。
提醒:(1)分析成功因素时，多列举客观因素，精选团队自身优势去发扬广大。
(2)分析失败原因时，多从团队自身挖原因，狠批不足补短板。首先要谨慎检视当初目的目标订立是否有误才导致失败，否则原因分析可能会围绕着错误目的目标展开，走弯路。
4)总结经验，包括体会体验反思规律，及今后补救措施、行动计划等。
提醒:(1)总结经验规律要有更高视野，不局限于就事论事，经验有普适性可借鉴性。
(2)总结经验要谨慎，总结规律更要小心。
复盘的态度:开放心态，坦诚表达，实事求是，反思自我，集思广益。
