每天下班，我都会给孩子拿一本书，一天一本。宝宝见到我的第一件事情，就是高高兴兴地去翻我的包，看我带回去的是什么书，然后开始讲故事。

每天最普通的日常，却成了我和宝宝的最美时光。因为每天的这个时刻，宝宝都是非常开心的，一是终于见到了妈妈，二是妈妈还给自己带了礼物，三是还能依偎在妈妈旁边听故事。

我自己也觉得这时候的孩子，是最可爱的。不哭不闹，能够安静的听故事，时不时可以互动，有时候遇到好听的喜欢的故事，讲完一遍还会再讲一遍。而这时候的我，也很享受，喜欢讲故事的感觉，喜欢给孩子读上一本既好看又涨知识的书。

其实，我也提到过很多次，亲子阅读的坚持，不是为了能让孩子学到多少知识，而是慢慢培养孩子的阅读习惯，其实更重要的是借助书这个媒介，为亲子沟通提供一个良好的平台，让亲子关系更加融洽，为日后的沟通提供更和谐高效的基础。

而所谓的知识，都是附属品，收获了，是意外，没有得到，也不必太介意。

就像一位妈妈说的，日后孩子上了小学，需要辅导做作业，而辅导的效果如何，与学前阶段亲子关系的好坏有着很大的关系。

3-6岁，不仅仅是孩子语言等各项发展的关键时期，更是亲子关系培养的关键时期。

有一位妈妈问：一直强调亲子阅读，可是有时候我真弄不懂怎样的亲子阅读更好？我给孩子读完，问他任何问题，他都说不知道。

就像上文提到的那样，早期亲子阅读最关键的还是亲子关系的培养。如何借助阅读来培养关系呢？我们可以想想自己和喜欢的人在一起是什么感觉。开心，高兴，互相都感到很舒服。

那么，放在自己和孩子之间呢？又该怎么做才能让自己和孩子都舒服呢？

就是别把阅读当成学习的工具，而是当成一项娱乐活动，用你最拿手的方式，把孩子喜欢听的故事讲给他听。自己的孩子自己心里最清楚，孩子喜欢什么你就给他讲什么，哪怕一本书里他只喜欢某页的一个苹果，一只调皮的小老鼠，那也能给他带去很多欢乐。而不喜欢的部分可以不讲，也可以跳过，特别是到最后想提问的父母千万要忍住。不要问一些比如你从这个故事里学到了什么呢？你懂得什么道理了呢？

这些上学后的诸如中心思想的总结，读后感的提炼就先别问孩子了。无形中也会给孩子一种压力，一种看完书还需要回答问题的压力。特别容易让孩子对阅读和陪他阅读的人产生反感。

而提问和互动都可以放在故事中间，可以问些诸如你喜欢这个小老鼠吗？他这是在干什么呀？孩子一看图画自然能够看到的东西。

其实，给孩子讲故事的过程中，我们面临的更多的是孩子的提问，这时候借助孩子的问题引导他们学会思考才是最重要的。

每次听到孩子说，我最爱听妈妈讲故事了。我心里就很高兴。给孩子讲故事，在我们之间俨然是一件快乐的事。这就是我们追求的效果，让自己和孩子都能从亲子阅读中体会到快乐，也让亲子关系更加轻松、和谐，更有利用沟通，这才是亲子阅读的最大意义。

在这期间，如果建立了良好的亲子关系，那么日后的许多事情，包括督促学习，培养孩子自律，青春期的沟通引导，都会轻松容易很多。

想起前两天给孩子读《尼尔斯骑鹅旅行记》，我特别喜欢的一本童话故事，很厚的一本，真没想到孩子也能够安安静静地听下去了。不过她还是更喜欢看插图，只让我读第一章和最后一章，开头尼尔斯变成了拇指大的小人，最后尼尔斯又变回了正常的人。我说这中间尼尔斯经历了什么，你不想听吗？

“我现在就喜欢听这两部分。”我并没有说什么，开心地给她读，其实这两部分读完都已经用了四五十分钟。而且同样的内容已经连续读了两个晚上。

这对于我来说，也是一种很奇妙的体验，孩子开心，我也高兴。我跟她说，等哪天你想听了我再读给你听。

对谁都不是负担，也没有焦虑，慢慢地每天给孩子讲一些他们爱听的故事。一起享受这些美好的亲子时光，陪伴孩子慢慢成长。放下紧张和功利，你就能够收获好的习惯和关系，也会惊异于在不知不觉间，自己和孩子都一起成长了。