这个学期，许多新变化。尤其是语文教学，特别引入pbl项目化学习，说实话，这也是我正在实践和摸索的一项技能。
但我很赞同老前辈们的理念：做种学，老师如此，学生亦如是。
根据假期我们共同制定的项目主题：
六年级分别为：儿童诗、《草房子》、成语故事（文言文）、小小说。期中考试前为小小说（大主题）和《草房子》（曹文轩）（小主题
），期中考试后为儿童诗（小主题）和成语故事（大主题）。
第一，与学情有关。学生受西化思想的影响很大，他们的语文基础薄弱，部分学生对中文毫无好感，只是硬着头皮在学。放低门槛，最好的办法是听故事，入门后，自己编故事，这样更能激发学生的语文学习兴趣。
第二，与教材有关。本次六年的书本里，小小说占比一个单元，由这一主题顺势引入长篇小说《草房子》的阅读，再带动对曹文轩系列小说的研究，把这两个做足，做透，就能在小说这一文体上，给孩子的文学底子增添一点厚度。
第三，与课程有关。语文是人文性与工具性的统一，在小说的阅读中陶冶情操，精选的小小说，可以勾连阅读与写作，在阅读中学语用，不必刻意割裂开人文与工具。同时渐进式的项目推进，前期是白话文，门槛低，容易学，引生入门，后期文言文，楼层高，难度大，助力前进。
一学期，集中火力做好这四个项目，已然不错了。至于课本余下的内容，打算给学生承包，每小组负责讲一个群，然后要出卷，检阅作业，上传教案和教后反思。
群1：古诗系列
群2：古文系列
群3：鲁迅
群4：写作之围绕中心意思写
群5：演讲
每两周，一个小组负责讲授2-3课时，余下课时用来做PBL项目，提前准备好教案，课堂训练，课后作业，检测卷，并且完成作业的收缴，点评和打分。本组同学本周无须做作业，老师根据同学课堂反馈，以及上传资料，给该小组同学打分。
以上为六年级的开学基本设计，具体操作，敬请期待。
