成长中的成长

今天，故事篓想分享一下自己的故事小学五年级的时候，喜欢学习（为了装x）去书店买了本关于天文方面的科普书，看着里面精美的图片，一颗颗星球映入眼帘，星系都是那么美，瞬间着了迷，心想这才是真正的美。小学也没啥理解力，就是看看图片，但是对天文的兴趣一下就来了，初中伊始，爸爸给我买了自己的电脑（这个也有很长的故事，以后再说），我没事就搜天文方面的图片呀，看看科教片啊，也是第一次认识了摩根弗里曼，那个节目就叫《与摩根弗里曼一起穿越虫洞》，还有什么《旅行到宇宙的边缘》等等.... 恰巧这时候呀，在书房里翻到了一本关于物理方面的书，书名叫啥记不得了，里面就比较系统科学了介绍了宇宙里的物质和星体，这是读到了关于宇宙寿命的问题，书上说宇宙诞生于一次大爆炸，距今137亿年，现在仍可探测到宇宙微波背景辐射（彭齐亚斯和威尔逊）原来宇宙是不断膨胀的，虽然膨胀的速率减慢了，但是照这个趋势下去，800亿年后宇宙就不复存在了，还有一种可能，宇宙膨胀到一点程度后会收缩又会重复大爆炸，那时我就提出了个问题，我们究竟有什么意义呢? 初中体育课休息的时候，我就会看天文方面的书，周围的同学也很好奇，都围过来听我讲解（第一次感受到了学习的魅力），我也不知道低调，竟然就一直乱七八糟的和同学讲了一学期，但我的问题一直没有停止。是啊，我们来到世界上，总要做点什么，但似乎做什么都是毫无意义的，哪怕科技再发达，人类再聪明，似乎都不得不面对这个问题：向死而生曾经看到过这样一个问题：你说自杀的人到底是想通了呢？还是想不通呢？我没有到过别人的程度，我无权评价，但我却困住了。生命到底有什么意义，我们到底有什么意义？一个人下棋有多厉害在于他可以看多远，如果直接看到了结局，那么还有继续的意义吗？我越来越消极，一直思考这个问题，于是我成了学校最奇葩的人，高二下学期，一天上午上完物理课之后我去问物理老师问题：老师，我能问你一个问题吗？老师：你问吧我：这个不是关于上课方面的问题，我想单独找您探讨一下老师：晚自习过来吧！平常学生都很害怕和老师谈人生，我却主动去找一个很严肃的老师谈人生，一谈就是晚上，老师的话总结就是：别管以后的，过好当下你就会明白的。但我却更不明白了。再后来，大学前的暑假，认识了一个学姐，就我以前的问题我们展开了激烈的辩论，我总感觉自己的说法无懈可击，确实如此，一次次的交涉中我明白我忽略了别人的本我。对呀，每个人的成长环境不同，价值观不同，但真的没有对错优劣之分，只是一种选择罢了周国平老师曾说过：人生有三次成长：一是发现自己不再是世界中心的时候，二是发现再怎么努力也无能为力的时候，三是接受自己的平凡并去享受平凡的时候。自此以后，天文方面的书就放一边了，开始看关于心理和哲学的书，希望从里面找到一些答案，我渐渐喜欢上了李银河的《采蜜记》里的采蜜哲学，我们只用取走我们需求的东西“人间如花丛，我只是从中采撷一点点精华”，后来啊，确实就像物理老师说的那句话，活在当下。我们总是想的太多，感受的太少，其实真的没必要在意结果，我也就一直坚信，人是有感情的，不是类似于小猫小狗的那种，你对我好，我对你好的简单感情，而是多元，差异，和而不同的，多去交流，实践，体会，感受来自陌生世界的善意，就是生命最宝贵的东西，因为那东西只属于你。今天故事篓还想对某个人说：加油，多去感受分析他人的善意和关心，因为那个人会坚持着，等你，哪怕在你没感觉的时候。刚好遇见你-----故事篓

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