··········早妈例行开篇··········
为什么每次我都要来开篇呢？
因为，早爸写的总是来得太陡了
，完全没有任何的起承转合。虽然直奔主题也没什么不好，节省大家时间，但作为强迫症的我，还是忍不住想先来缓和一下气氛。
尽管，也有可能都是些“废话”。
说起家里边这个小人儿，能力不大胆子却不小。自从会走路了，简直是横冲直撞无所畏惧。活动范围的扩大，为他开拓了新的天地。
有的时候，我真的很羡慕小孩子们对于这个世界的无限好奇。他们能保持最原始且简单的热情，去探索种种未知。而我们成年人，却逐渐失去了这种好奇心，自以为了解得够多，实则依然无知。
小孩子每一天都很不一样，每一天的进步都是巨大的。
多说一个词，多懂一句话，学会一个新的游戏，时时给人以惊喜。
最懵懂无知的他们，成长得却是最快的。
而自诩已然长大的我们呢？怎能安于停滞不前？
··········早爸碎碎念··········
翻箱倒柜的小人儿
从晃晃悠悠的开始走，到走的还算是比较稳这个阶段是一定要注意预防各种磕磕碰碰的，经常的情况就是走着走着就摔倒了，他又特别热衷于到处走，危险指数直线上升。
摔倒的原因有很多，最主要还是自己掌握平衡的能力还不是很好。也还有可能是鞋子不太合适。在家里的话建议还是穿地板袜，如果是夏天的话可以直接光脚，应该也是很好的，袜子一定要选可以防滑的。这样是为了让他用脚掌感受地板，进而能调节自己的平衡。如果袜子穿的太厚，或者是鞋子的底太硬的话，就不能很好的帮助他感受平衡。
从这个时候开始大人就要跟的紧一些了，家里已经变成了他的一个大游乐场，有无数的东西和地方能够去探索。各种柜子，抽屉，只要是他能够伸手够得着的东西，他都要自己亲手去感受一下。这个时候比较危险的东西就一定要想办法收起来，或者保护起来。
下面是一些常见危险因素仅供参考:
开水。各种开水相关的，包括烧水壶，装了开水的杯子，保温瓶等等。
电。墙上的插口，地上的插板，最好都能够用保护盖子盖起来。能够得着的插板最好换成新标准的。新国标会强制要求插板有内衬保护套，这样保证小孩用手指或者其它小棍棍之类的东西去捅插板上的眼的时候不会触电。
尖锐物品。刀子，牙签，剪刀等各种带有尖锐部分的东西。
非常小的可能会被吞下去的任何东西。比如硬币，纽扣电池，花生，瓜子，以及各种可能被拆成小零件的玩具。很多玩具上带有说明，说这个东西带有小零件，不适合3岁以下儿童玩耍。花生瓜子这些干货，孩子是咬不动的，所以很容易吞下去。
带有籽的水果或者其它吃的。比如橘子，葡萄，桂圆等等，要吃的时候也一定要大人确认过没有籽再吃。
果冻，豆腐等，也许你会觉得这两样东西很软没有危险，实际上他们很滑，很容易一下子吞下去很大一口，同时又很有黏性，及其容易粘在食道或者某个位置，是非常危险的。建议小月龄娃娃不要给吃，要吃也要家长给切的足够小，以防止噎住。
我们家的没有被卡住的经历，但之前也看到过卡住之后如何处理的一些介绍，可以提前学习一下“海姆立克急救法”，有备无患。
对于娃娃的探索是否应该禁止，个人觉得还是要鼓励探索的，但这当然也是基于安全的大前提之下。
很多家长可能会觉得孩子东拉西扯，会把家里搞得很乱。但我是觉得这是难免的，孩子是在这个过程中在不断的接触新东西，不断的学习。所以如果能够抓住这个阶段让他接触更多就是最好的。
比如我们家的洗漱台下面有个柜子，里面放了一些平时备用的卷纸，是规规矩矩的放在里面堆叠起来，每三个一行。有一天突然就被他发现了，他很开心地开始把这些卷纸从柜子里面抓出来，丢在了地上。这时候，可能有两种选择，一种是任其发展，等他没兴趣了就帮他收拾；另一种就是马上制止。
我选择的方式是引导。首先跟他说这个是卷纸，不是玩具，然后跟他说这个东西是放在柜子里面的，不是放在地上的。然后拿起一卷放回原位，并且给他一卷，鼓励他照着做。果然，他也开始把地上的卷纸往柜子里面放，尽管他放的不是很整齐，我就帮他整理一下，挪出空间来让他放另外几个。
那次之后，虽然他还是会把卷纸从柜子里面翻出来，但也会自己放回去了。
甚至有一次，当他翻出来之后，就把卷纸当成积木一样，拿了好几个跟他一起在爬爬垫上面坐着堆卷纸玩，他也玩得很高兴。
当然这并不能避免那些大人不愿意看到的玩法。比如说把卷纸上的包装拆掉，把卷纸撕成一块一块的。但至少让他借助卷纸这一样东西，多了一些其它的玩法。并且学会了卷纸是放在柜子里面的这个基本的规则。
还有我之前一直强调的思路，什么需要禁止，什么可以做是应该要保持一致的规则。不能因为禁止了之后他开始撒泼，哭闹就改变规则。这样只会让他对于这个规则到底是什么产生混乱。另一方面就是，如果禁止的东西过多，能玩的东西过少，这也会让他对去接受这个规则产生质疑。
但是这个平衡点到底在哪里，还是需要根据自己孩子的情况不断的去摸索。而且如果家里不同的大人对这个规则是不一样的，比如某一样东西，爸爸觉得可以玩，妈妈觉得不能玩，这样就不好。最好是家里人有一个统一的认识。
意识加强的小人儿
语言学习
只要是早哥感兴趣的东西，你教他，他就能很快学会。这个时机需要抓好，要正好是在他表示感兴趣的状态下，马上教。
比如他看到过年小区院子里树上挂的红灯笼，就马上跟他说灯笼，多重复几次，最好配以表情和夸张的口型，然后他就开始模仿。但是一旦错过这个时机，他学会的可能性就降低了，因为他的注意力就不在这个上面了。这个其实跟之前说的他在家里乱翻东西的时候去正确引导是一个道理。
逻辑关系
早哥对于事情的顺序关系的意识，也逐渐发展起来了。
比如出门之前要戴帽子，爸爸妈妈上班出门之前会换衣服，换鞋子，然后说拜拜。最开始是出门之前教他说要拜拜，后来变成换好衣服准备去换鞋子的时候他就已经开始说拜拜了。
如今，当他自己想出去的时候，他就会使劲的想要人抱，嘴里说着“抱抱”，然后伸手，甚至脚都开始往大人身上蹬。一旦抱起来之后，他就开始跟其它人说“拜拜”，意思就是说我要出去了。
指令反应
一岁多这个阶段，孩子都是以自我为中心。别人发出的一些指令，比如”把鞋子拿过来“，”不要玩XX“，基本上是没有意义的。他即使听得懂，其实也会按照自己的心情做选择。他愿意的才会做，不愿意的就想完全没听到一样直接忽略掉。
这个阶段他也没有什么计划或者想要干什么，通常都是走到哪里，看到什么，就开始玩什么。所以表现出来的可能就是在家里转来转去，到处看，到处翻，这个玩两下，那个翻几下。显得好像对什么东西都没有太大的耐心多玩一会儿。但其实如果找到一样新奇的东西，没玩过的，还是可以一直玩很久。
有的理论说这叫专注力，但我还是觉得在这个阶段说专注力还有点儿言之过早。孩子还处于不断探索新东西的阶段。这个模式在上一篇的附图里面也有比较明显的体现。回顾请戳👇
