小女幼时与我很亲密，我也很宠她，但当她开始读书后，我与她之间的关系就渐渐的变得有些疏远，有些抗拒，甚至有些排斥。她今年9岁，上小学四年级，成绩不好也不坏，中等偏上。在学校课堂上老师反映她喜欢讲小话，不是太专心，上课容易走神。回家后完成作业的时间也比较久，完成作业的过程中也比较拖沓，中间也会开小差做一些与作业无关的事情。作业的卷面也不够整洁，每篇文字里总有几处是涂改过，黑漆马虎的，给人的感受较差。最让人头疼的是，她每次睡觉醒来，都会喊脚手不舒服，至少要10分钟才会慢慢的恢复正常。也不清楚她的这种症状是身体某个部位有疾病还是她睡眠不充分导致的起床综合症，从读书开始就一直这样，甚是烦恼。如今孩子已经四年级了，是小学比较关键的年级段，还有两年就要小升初考试。如果在这个阶段不能好好的养成她的学习习惯，初中以及未来的高中都将是比较麻烦的事情。
近读星云大师的文章，其中有一篇文字里讲到管理的内容，非常认同。“处人不可任己意，要洞悉人之常情；处事不可任己见，要明白事之常理。” 管理，其实就是“帮助别人达成好的目的”。就好比洗衣服，衣领与衣袖比较脏的地方一定要搓揉浸泡才能洗得干净。我们每个人自身都有一些无法克服的小毛病，此时如果有他人适时的帮助与监督，将极有助于我们改正提升精进。他同时总结管理有三个原则：一是用“情”管理。父母管儿女要有爱，老师管理学生要保护，长官管理下属也要给予关心。人心是肉长的，用爱，用情来管理，才能赢得人心；没有爱心，对方不服气，就难以管理了。二是用“理”管理。又是太重情重爱的管理，无法折服对方，这时就必须讲究“理”了。家庭有伦理，则长幼有序、尊卑有别、上慈下爱；职场有伦理，则上下和谐，做事有条理有计划，被管理的人也会心甘情愿地服从。三是用“法”管理。如果前两种方法都行不通，只得仰仗于“法”了。国有国法，军有军法，商有商法，教育有教育法。法能公平地把人和事都管理好。其实，最后还有一个原则，大师没有说，毕竟出家人慈悲为怀，讲究的是成佛，原谅一切可以原谅的人与事，只要对方悔改。最后一个原则我的理解是“力”。如果前三者都不能有效的管理，那只有通过“力”的来解决。这里的力指的就是暴力，破坏一切事物的暴力，听起来很残忍，但极少数人也只能用这种极端的手段才能帮助到他。
日本的经营之神松下幸之助曾说，当创业初期员工只有一百人时，他总是身先士卒，以身作则，要求他人做到的自己先做到；员工增加至一千人时，则采用分层负责的管理方式；员工上万人时，他只是站在他们旁边，合掌感谢他们为公司做出贡献。中国的任正非也是放权的典范，华为的董事长轮值制度也成为国人称颂并学习的范本。总的来说，最高的管理境界就是没有管理的管理！当然没有管理的管理并不是取消管理，而是放手，分权。道家提倡的无为而治其实就是一种很理想的管理境界，大家说好话，做好事，存好心，你帮我，我助你，彼此相亲相爱，处处春风和平，人人有秩序，世界大同。
再次回归到家庭，与小女的紧张关系只是我生活的一个片段缩影，它反映了我当下的生活其实出现了状况，需要认真的反思与总结。我过于看重了孩子的学业，对孩子的前途以及对自己当下及未来的生活信心不足，有焦虑，这种焦虑在没有解决之前就容易将隐藏的情绪发泄到孩子身上，让孩子感受不到父亲的爱与关心，让孩子没有安全感，但孩子又不能改变我的行为，她只能用她自己的方式去保护自己。所以，问题的根源还是在于自己！！！
改变是必须的。学习是改变的方法，跟大师学习，提升自己的认知。凡事将心比心，换位思考，相互尊重，相互帮助。当自己不如、自己不能、自己不知、自己做不到时，要心存恭敬，欢喜赞叹，努力做一个懂管理的人。
