这一单元主题是成功的故事。主人公有名人，也有科学家。如何从这些成功的人身上获取成功的密码，是我的教学重点。
1.第一课时，我们概括《两个铁球同时着地》《全神贯注》的主要内容。学习抓关键词的方法，概括事情的起因经过结果。第一课三十分钟，第二课十分钟。从扶到放，方法迁移，先学后习。
2.《两个铁球同时着地》1课时学完。重点学习他敢于向权威挑战的精神，以及在此过程中付出的努力。
3.《全神贯注》1课时学完。引导学生通过抓重点词句，体悟罗丹对待工作的全神贯注。这堂课的意外之喜很多，正面描写，侧面描写是学生提出来。当讨论到“罗丹吁了一口气”时，有学生说罗丹很累，有学生说罗丹很享受，很陶醉。这节课的挑战性问题就这么生成了，虽然离下课只有十分钟了。于是我让孩子们组内进行讨论，从书中找出依据。三分钟后，在原来两种观点的基础上，形成了第三种观点——他虽然很累，但还是很享受创作的过程，因为这是他热爱的工作。这观点一出来，刚才还在前两种观点中纠结的孩子们马上跳了出来。于是，我趁机对学生进行了思想教育——只有好好学习，长大以后才能拥有自主选择工作的机会，做自己热爱的工作，痛并快乐着。
我不敢奢望，那些不写作业的孩子，因为这一节课就改变了自己的学习态度。但是，我相信，罗丹对工作的享受，我在最后几分钟说的话，一定印在了一些孩子的心里。
4《鱼游到了纸上》两课时
简单概括完课文内容之后，我围绕“画鱼逼真”“看鱼忘我”展开教学。所有的观点都要从书中找到依据，孩子们很快就从字里行间找到依据。最后环节，我们回归“成功”主题，探寻这个聋哑青年成功的密集。孩子们的发言写了黑板的一角。最后几分钟，一个孩子站起来发表了另一种观点——聋哑青年是因为喜欢画画才能那么专注认真地去看鱼画鱼，她说自己原来也不喜欢画画，可是画着画着就喜欢了。真棒，不沉溺在他人的观点中，有自己的独立思想，而且能联系自己的经验。
所以，最后的小结又在我的不设防中意外生成——每个人都有自己的优点，我们要努力去寻找自己的喜好，并坚持去做就一定可以取得成功。
5.这一个月以来，孩子们在读《假如给我三天光明》这本书。因为版本不统一，我只上了导读课，以及中午的读书分享课。其他时间，都由学生自读，写批注，写感受。
在分享课之前，我给学生布置了三个话题:
书中，谁对海伦凯勒的成长产生影响？
谁的影响最大？
你想把一本书推荐给谁？你会怎么推荐？
可以用思维导图的方法完成，也可以用表格问答的形式。
中午的分享会，我们围成两个圈，选择其中的一个话题，轮流发表自己的感受。
最后一个环节，我对学生说:读书的最高境界，就是让书和自己发生关联，读了这本书，你想到了自己身上的哪些问题？
孩子们畅所欲言，懂得反思的孩子最可爱。
成功没有秘诀，全神贯注，坚持不懈地做自己最喜欢的一件事，就一定能实现梦想。
6我的书偶像
读了那么多书，你的书偶像是谁？
周末回家完成一份作业，可以画思维导图，可以写表格。下周阅读课交流。期待你们的作品。
