本周第一节课花了一定时间对上周水结冰和冰融化实验进行总结，请学生交流观察到的现象，同时对学生活动手册进行了检查，在剩余的时间进行《水能溶解多少物质》部分内容讲解。第二节课完成《水能溶解多少物质》剩余内容和实验操作。
《水能溶解多少物质》本节课要通过对比实验，对食盐和小苏打在水中的溶解能力进行实验，引导学生知道水能够溶解的物质的质量是有限的，且不同的物质在水中的溶解能力不同。因为功能室使用问题，在第一个班级我采用的是演示实验，效果不是很好，在后面班级采用分组实验，效果较好。通过回顾一年级《它们去哪里了》，引导孩子回忆什么叫溶解，知道有些物质能溶解在水中，有些物质不能溶解在水中。接着提出问题：你知道哪些物质能溶解在水中吗？学生能举例说出食盐、糖、味精等。但对本课要用到的小苏打，学生接触较少，教师可以直接介绍认识。实验时先进行实验要求的讲解，特别强调完全溶解，然后分发材料进行小组实验，我是一个小组溶解一种物质，最先坐好的小组先领取实验材料（他们有选择的权利），实验结束分小组汇报，记录在班级记录表，然后通过表格得出结论，引出不同物质在水中的溶解能力不同。最后提出问题：白糖、味精、食盐它们哪种物质的溶解能力更强呢？将课堂延续到课后，让孩子们课后自己探究，下节课和我分享，分享的给予奖励。
本节课在实验过程中要注意时间的问题，一定要预留时间总结交流，不然孩子们会觉得实验就是玩一下。第一次实验我用的50ml水，发现要溶解的物质份数比较多，耗时比较久，后面班级进行调整，将50ml水减为30ml进行实验，能节约一点时间，在实验结束后和学生总结交流。学生用勺子取2g物质要记得提醒平勺量取，可以用搅拌棒刮一下，在搅拌的时候要提醒完全溶解（有的小组没有做到完全溶解就加入了下一份物质）不然实验是不准确的。在本节课我也有一个问题：分小组每个组做一种物质的溶解实验，学生没有完整的体验到什么是对比实验，我应该让每个小组溶解两种物质进行对比。
