今天听了二年级语文老师们的课，《风娃娃》《纸船和风筝》《雾在哪里》《我要的是葫芦》《狐假虎威》我也和跟着老师学生们走进每个有趣的故事中，不同文体的故事感染着学生，也感染着我。无论走进哪间教室，总能让我学到很多，下面把今天的学习收获进行梳理。
一、听：
听分几个层次，会听的同学不仅能听到别人说了什么，而且还会听出对错，听出差别，边听记录重点，别人话引起自己的思考。要想让学生学会倾听，教师的倾听非常重要。听出学生的发言是哪个同学的发言引发的，听出言外之意，听出联系。不管对错，我们都要保护学生的自尊心，维护他对学习的兴趣。当学生说完之后，教师还要串联学生的发言，这对老师的要求就高了，你不仅要记住哪个同学说了什么，还要迅速梳理出哪几个同学的发言串联起来，能够引发学生深层次的思考。
二、说：
1.课前三分钟：我校非常重视课前三分钟对学生说的训练。听了很多班的课，站在前面的学生都绘声绘色，要达到“一个都不能少”，让每个小孩都能勇敢站在众人面前，声音洪亮，自信流畅，表情自然，偶尔辅以动作的演讲。
2.复述课文：在课堂上，我们遇到课文要求复述故事的时候，一定要以小组为单位，人人参与，还要评出谁说的好，让学生想说，爱说，会说。经常开展一些活动，给学生创造展示自己的舞台，从长远来看，坚持无疑是一件功德无量的好事。
3.回答老师的问题：要让学生说完整话。例如你问了一个问题，第一步可以让学生把这个问题重复一遍，训练学生的倾听能力，同时扣题，第二步可以让学生回答这个问题，第三部说出我之所以这样说的原因，第四步可以举一个例子。这不就和做阅读题一个道理吗？有层次的说。
家庭作业：作业不仅可以留写的，每天可以增加点说的作业，让家长帮助录成视频传群里。让家长每天让孩子读完说给她讲一遍。
三、读：
主要谈读课文。语文课上少不了读，我们要从一年级开始训练。从一个词语，一个句子开始。句子不要一个字一个字地读，要读词语，读清晰，洪亮，会断句，换气，读不同的重音，体会不一样的感觉，读出不一样的心情。一个一个过关，每个学生都达到“标准”。
四、写：
1.写生字，从一年级开始从简单笔画开始，扎扎实实训练。观察一定要到位，一看中心，二看宽窄，三看细节，只有学生说到位了，说充分了， 他才会记住，才会写到位。让学生自己对照也非常重要。这些都不是老师告诉，是学生自己看，思考的，加上老师的鼓励，他会写得很好。
2.写作文：首先是有读者意识，我的作文要干什么，写给谁看。然后要有学生生活的影子，他会感同身受，心里有感觉。再加上老师的写作技能的指导，给他一个展示的平台，学生也会逐渐爱上写作。
不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海，学生的进步在我们的一次倾听示范中，在每一天课前三分钟演讲的坚持中，在每节课的一个句子的朗读训练中，在俯身给学生的正姿中……在我们勤劳的汗水中！
