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️️✔️️️我的收获：昨天美女思思老师为我们带来的了《跨学科视野下的自然笔记》的讲座，思思老师在讲座中与我们分享了她实践过的案例——《蚕宝宝成长日记》，学生们通过合作学习探究，收获满满，进而有了让人难以置信的优秀汇报。相信这种学习方式不但能提高学生的知识水平，更能促进学生思维能力与动手能力的发展，我想这就是学科想融合下自主研究学习的魅力所在吧！
️✔️首次设想：我在学校担任班主任工作，主教数学语文学科，当老师布置完作业，我便一直头脑风暴适合这次作业的素材。原本想将数学中的“植树问题”做为主题，然后用美术的方式进行分析，进而转到环保。但经过思考觉得语文教学一直使我的弱项，如果有幸能得到老师的指导，这无疑是一次进步的机会，于是我把本次主题定位于“长春版语文四年级上册马的天地”。
️️✔️我的设计：本次的教学是针对与四年级的孩子们，四年级的孩子们学习的自觉性、组织纪律性有所增强。他们概括水平的发展处于直观形象水平向抽象逻辑水平过渡的状态。本板块的课文都是关于马的内容，第一课《马》，生动的介绍了马在中华民族中的象征意义及其在日常生活中与人们的密切关系，抒发了作者对中华民族传统文化的深厚感情；第二课《马诗》，含蓄地表达了作者的志向；第三课《群英降马》，选自金庸老先生的《射雕英雄传》，无疑是对马的艺术加工。在教学本组课文时，要依据文本，又不局限于文本。中华民族有着悠久的历史、优秀的文化传统、丰富的文化遗产，“马”就是这大花园中的一朵奇葩，它对我们的的影响是深远的，如生活中我们常能听到有关马的词语、俗语、诗歌；小说中鲜明的马的形象——“的卢马”、“赤兔马”、“千里马”、“汗血宝马”……；一幅幅关于马的艺术作品——《百骏图》、《八骏马》、《五马图》……为什么马会有这么深远的影响呢？马在当时的地位是什么样的呢？马都有那些种类呢？马……因此我设计了本次主题，但由于我没有教过科学和美术，对着两个学科没太多的了解，如有不足之处，请老师多多批评指正。
