行为塑造在学校方面的应用
（一）应用在排队方面 一个班儿童个别差异很大，有些儿童的客观学习条件（个人身心或者家庭环境）不如人，进而影响到学习效果，这时候老师要一视同仁，不可给予某个学生优待。（二）应用在上课发问 教学是一种师生互动的关系，是动态的，但在动态之中又是有序的，才能使教学正常运作。如果课堂上的教学秩序是混乱的，教学就无法进行，比如说上课时教室乱成一锅粥，学生的关注点只在于吵闹，就没有心思听老师讲课，课堂效率会大打折扣。（三）应用在言行举止上，许多家长听到孩子说脏话，都会感到吃惊、生气，要求孩子不可讲脏话，可是往往愈制止，孩子却讲的愈多。其实对于讲脏话的孩子，当他们讲脏话时，老师的任何反应都有可能变成对他讲脏话的奖励，刺激他下次继续讲脏话，最适当的管教方式是不予理会，直接忽视他讲的脏话，不为所动，慢慢的就会觉得无趣，讲脏话的次数就会逐渐减少。父母应该多花些心思在孩子身上，一旦有任何异常就改变，千万不要等事情严重了再去想补救措施。
有效应用行为塑造的要点:
确定终点行为
选择适当增强物
开始计划
实施训练计划
结束计划
当孩子出现良好行为时，我们要及时给予奖励，强化，实施继续增强。而实施继续增强都要采用激励方法，使孩子良好行为再度出现，而每次出现可欲行为时都获得增强物，孩子这种行为出现的概率会大大增强。
