实践理论：
正面管教教师工具卡52-7
班会
班会能教给学会们宝贵的社会和人生技能
1. 每天都要安排班会。
2. 把议程放在一个学生们很容易拿到的明显的地方，以便他们写上自己的问题（对于年龄很小的学生，可以在特定的时间口述给别人记录下来）。
3. 以致谢开始每一次班会。
4. 用头脑风暴想出议程上的问题的解决方案——把所有的方案都记下来。
5. 让问题涉及到的学生选择一个对他们管用的方案。
6. 将班会的8项重要技能教给学生，见《教室里的正面管教》。
实践前提：昨天在抄写教室里的正面管教工具卡时，刚好抄到“班会”这一块。里面对班会的解释是可以教会孩子们很多宝贵的社会和人生技能。这学期是我当班主任的第三个学期，一直以来都没觉得班会有这么大的魅力，而且需要每天上班会，这是多么费时间的一件事情啊！
实践事件：今天早上出去学习，下午来到教室，班上几个小朋友都跑过来跟我说小Y同学没戴红领巾被扣分了。换做以前，肯定气急败坏，今天才星期二，就被扣分了！但想到昨晚的班会笔记，想到这也许能拿来检验一下班会的作用。
事件来源：
小朋友们，今天小Y同学因为没带红领巾被扣分了（不加任何评价，只描述事实）现在我们先请小Y同学到讲台上来，听听其他同学对这件事情的看法。
实践过程：
问题1:小Y同学会忘记戴红领巾，那Miss Lin想问问大家，你们有没有避免忘记戴红领巾的方法？
小朋友A：写上“戴红领巾”四个大字贴在书包上，每天上学前看一下书包提醒自己。
小朋友B：在书包里多备一条红领巾，发现没戴红领巾，马上戴备用的红领巾。
小朋友C：放学回家发现红领巾掉了，马上装进书包。
小朋友D：每天进校门之前检查一下自己的红领巾系好了没，没有的话系好再进校门。
然后我给孩子们做了一下防忘戴红领巾的方法。
问题2:小Y同学因为忘戴红领巾被扣分了，我们的班级是一个团队，他这样的行为给班集体带来了影响，你们是班级的小主人，Miss Lin 想问问大家，对于他被扣分这个事情，大家有什么解决方法能让他意识到他要为自己的行为负责？
小朋友E：禁止他一个月出去玩（课间下课）
小朋友F：罚站十分钟。
小朋友G：禁止他一个星期出去玩（课间下课）
小朋友H：作业加倍
（当孩子们说出的都是惩罚的方法，以及那么多种类型的惩罚方式，我不禁想到老师的言行对孩子们的影响真的远远超过我们的想象）
然后我说，并不是让大家讨论对他的惩罚，而是有没有更好的方法能让他明白他做了这样的事情，是需要负责任的（孩子们还太小有点蒙圈）然后我说：Miss Lin 想到一个方法，就是小Y同学被扣了班级分，那是不是要为班集体多付出一点呢？孩子们一直点头是是是，然后一个孩子说加分，让他去加分。我说，是的，加分是一个为班集体付出的方法。我们还可以让小Y同学担任我们的红领巾组长，他需要每天监督好每个同学的红领巾，避免再因为忘戴红领巾被扣分，大家觉得怎样呢？孩子们点头说好～
实践的结果：小Y同学听了班上对他被扣分这件事的头脑风暴后，他一脸愧疚。说，我以后就在书包贴四个大字，以后都要记得戴红领巾。
然后我问，那你能监督好其他同学戴好红领巾吗？他点点头。
实践感想：以前这种事情总会发脾气，并想出惩罚孩子的方法来约束孩子。这几天看《挑战，孩子》这本书，我记住了一句话“惩罚只能带来短期的效果”，所以惩罚完全没用。发脾气只是显示了人对这个事件的失控。完全不是一件事情得到解决的根本。这是我第二次真正把正面管教带进教室，虽然还是有很多需要改进的地方，但是能这样温柔地解决了这件事情，还是幸福感满满哒。继续加油！
