大宝上二年级了，开学前跟他约定，每天作业自己完成，不懂的题目最后一起问我。有了约定，之后的每天我们都是这样进行的，大体上彼此满意。昨天，发生了一件事，又给了我一些新的启发，分享给大家。
昨天的数学课学习了连加连减，大宝遇到这样一题是“59-12-28=？”，这道题一共需要三种解题方式，其中有一种他不会，便来寻求我的帮助。我和他一起拿出草稿纸，一步一步给他讲解，很快他就学会了。接下来的任务是把草稿纸上的步骤答案抄到练习册上。我想这很简单，应该不用我在旁边，于是我就去忙我的事了。
过了会我把叠好的衣服送进他房间，瞄到他还在写那一题。我心想这都十分钟了，怎么抄一遍要这么久呢。看看钟已经快九点了，我心里开始算时间，写完作业他的习惯是去喝点水，休息十分钟和弟弟玩会，然后去打一个小时的架子鼓，再喝点水吃点东西，最后去洗澡。算下来，十点睡觉的约定看来是完成不了了。
我想的这会功夫，他还没写完，我坐到他身边，看他一会把“24”抄成“4”，一会把“56”写成“52”，写了擦，擦了写，他觉得写的不好看的也擦。总共就三个竖式，而且已经在草稿纸上写好了，只是抄到练习本上，这也太慢了吧。
我看看时间一点点过去，心里纠结了一下，还是忍不住问他：“招招，这个刚刚写过的，草稿纸上都有正确的答案，你往上面抄需要这么长时间吗？”他没吭声，继续埋头专注写。这时我看他又在擦。我很不能理解的说：“招招，你看不清这个数字吗？而且你写错一次，擦了再写，还是错的。你是怎么想的？”他仍不理我，继续埋头写，但是为了写的好看所以写的特别慢，我看着他不紧不慢的样子，真的没了耐心，对他说：“大宝，这都是刚刚写过的，只是对照着抄写一遍，你怎么会写不好呢？妈妈真的不明白。”
这时大宝开口了：“妈妈，你这样说我，别人听到了会怎么想？别人会嘲笑我，觉得我是个笨蛋。”说完很委屈很气馁的样子，想哭又强忍住。
听他这么说，我反倒愣住了，我没想到他会这么棒的向我表达了他当下的想法感受。我很开心，因为他准确的觉察到了自己的情绪而且清晰的表达了给我。这不就是正面管教里倡导的发送“我信息”的工具吗。我都没教过他，他用的如此自然真实，不带评判和指责的让我冷静了下来。
安静了一会，我对他说：“宝贝，谢谢你对妈妈说这些，谢谢你的信任，也谢谢你提醒了我，刚刚我那样说你，是不对的，妈妈没有觉得你是笨蛋。是因为妈妈想到你可能不能在10点上床睡觉，有点着急。我担心睡的太晚，影响你身体健康，也影响你明天白天上课的状态。”大宝听完说：“可是你不能那样说我，如果别人知道了，肯定会嘲笑我的。”我说：“是的，大宝，我这样说你肯定很伤心，妈妈注意到你很认真很努力的想把字写好，所以当你觉得写的不够好时，你就会擦掉重写，对吗？”大宝转身扑到我的怀里抱着我，把脑袋放在我的肩膀上说：“是的，我是想写漂亮点。你还那样说我，好像我是笨蛋一样。”
我抱着他，抚摸着他的后背，小声对他说：“我知道了，宝贝，妈妈爱你。”大宝听了，把我抱的更紧了，抱了一会他跑到我身后给我捶背说：“妈妈，我也爱你，你是不是腰疼，我给你按摩按摩。”
那一刻好感动，孩子总是这么无条件的包容和接纳我们一次次的错误，一个拥抱一句对不起，他就可以给我们全部的爱。
看他的情绪也平复了，我说：“大宝，你觉得如何不反复擦就能把字写漂亮呢？”他想了想说：“写之前先想好怎么写，写的时候稍微慢点。”我还没说话他又说：“还可以平时多练习，用练字本多写写。”我说：“哇，你自己一下想到这么多好办法啊。”他听完可得意呢，站起来做了一个超人的造型对我说：“我是主意多多的钢铁侠！”我说：“好吧，钢铁侠。你现在做的是超人的造型。”
我和他哈哈哈……一起大笑起来。
今天虽然花了一会时间去和孩子做连接，没有练成架子鼓，但是我觉得非常值得。通过今天的事，我又有了两点新的感悟。
第一、我们认为简单的事，那只是我们认为。就像今天的事，我认为抄写一遍很简单，但对于成长中的孩子来说，是需要花一些时间的。比如写字慢、磨蹭、吃饭吃的到处都是、穿袜子要十分钟等等这些我们看起来的小事，对于他们来说都不简单。我们要有足够的耐心去陪伴他们长大。
第二、虽然全家只有我学习了正面管教，但是我发现老公和大宝潜移默化都在改变。老公开始用不指责不评判的方式去表达他的感受和需求了，还会常常使用鼓励。大宝以前说不清自己的感受想法，现在不但能觉察到情绪还能准确的表达出来。我想这与我这一年多来坚持用正面管教的方式与他沟通，息息相关吧。
我们经常说陪伴，什么是陪伴？陪伴是与他并肩同行，或在他身后支持他前进，而不是在他前面拖着他走。培养他拥有认识自己，了解自己的能力。当孩子需要我们支持时，我们无条件的接纳、理解，这就足够了。
