家教中的五大冲突

冲突之一是期望的冲突，过高的期望，带来孩子的无望。作为父母，有自己的事业、生活、责任，怎能只把孩子作为唯一？而孩子的全部就是上重点大学，这是不是太绝对了？上大学只是一个过程，并不是终点， 最终还要走向社会，只认一条道，不是逼自己走绝路吗？

冲突之二是爱的冲突，过份的溺爱，带来孩子的无情。现在有很多家长觉得孩子非常的无情，是孩子生下来就不会爱别人吗？不是的。那么“爱丢失症”的根源在哪里呢？父母的“极度关爱”、“过分溺爱”、“无限纵容”滋长了孩子的自私，使孩子心中只有自己 ，没有别人。

父母对孩子过分的爱 ，不仅不能让孩子学会爱，反而会使孩子觉得自己就是家庭的中心，进而变得自私，甚至冷酷、残暴。孙云晓 老师说:“教育的核心是心育。”对于家庭来说 ，对孩子的“心”进行教育就显得更为重要了。孩子是父母的镜子。问题出在孩子身上，“病根”很可能出在自己身上。

冲突之三交流的冲突，过多的干涉，带来孩子的无奈。世界上最难懂的是孩子的心，时代变了，环境变了，孩子也变了，变得和我们小时候大不相同。读懂孩子心，的确是件难事。与其把孩子封闭起来，控制他们的交往，不如打开大门，让孩子在广泛交往中学会与人沟通。孩子在长大，父母未成长，这就是问题的症结所在。

冲突之四是保护的冲突，过度的保护，带来孩子的无能。在孩子成长的道路上，存在着一个非常温柔的陷阱，这是那些过分庇护孩子的父保护下的孩子，更容易受到伤害。真正关心孩子的父母，可以包容孩子，让家成为孩子最后的港湾；可以理解孩母亲手挖掘的。掉进陷阱里的孩子，由于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，从而也失去了长大成人的权利。过度子，让他找到温暖和安全感，在彷徨和没有出路时，给他指条路而不是给他一堵墙。但无论怎样，应该放手让孩子出去

不满，评头论足，求全责备，那么你会痛心地发现，你给孩子带来的会是负面的信息。如果你一直告诉孩子某一方面经风雨、见世面，不要用爱的名义，把孩子“锁”在身边。

冲突之五评价的冲突，过多的指责，带来孩子的无措。从有关部门的问卷调查中可以发现，对于孩子，被认可、求得正确评价的心理需求胜过对金钱和娱乐的渴望！孩子们有这种渴望，根源就在于父母有时不能正确认识和评价他们。作为父母，如果一味地对孩子表示不行，那么久而久之他就真的会认为自己不行。一个孩子长大要经受人们无数次的评价，不管别人说什么，父母的评价永远是基石。

当然了，没有批评的教育是不负责任的教育。鼓励孩子是对的，批评孩子同样也是对的。作为家长，我们要学会向孩子说“不”，孙云晓老师指出，没有挫折的教育是不完整的教育，孩子没有经历挫折“会变得脆弱异常” ，因此，要让孩子的生活中有禁区，他们犯了错误要受到惩罚，要让孩子懂得有些规则是无法动摇的，有些过失要自己承担后果的。

缓解家教中的冲突需要从这七个方面改变

1.        变以分为本为以人为本，关注孩子的心灵成长。是以分为本还是以人为本，这是关系到每个家庭的大事，这是关系到国家命运的大事。只看孩子一时的成绩，而忽视孩子的心灵成长，终将害了孩子，也害了我们的国家。对孩子来说，成长比分数重要。

2.        盲目变清醒，有舍才有得。人们常说“舍得”，舍得、舍得，有舍才有得。培育孩子也是同样的道理，什么都想学，往往什么都学不精；什么都想得到，往往得不偿失。人要学会“舍得”，不能企盼“全得”。拥有的时候，我们也许正在失去，而放弃的时候，我们或许重新获得。明白的人懂得放弃，真情的人懂得牺牲，幸福的人懂得超越！安于一份放弃，固守一份超脱，这就是人生。

3.        导演变观众，该放手时就放手。中西方教育方法存在着很大的差异。中国的家长什么都愿意为孩子做，认为多替孩子做一些孩子就少辛苦一些。他们没有意识到，让孩子“走冤枉路”其实也是一种学习方法。因为“走冤枉路”后获得的发现记忆更强烈。给孩子“知”的喜悦 ，会使辛苦而产生的挫折感一扫而空。我们的父母，常常无意中剥夺了孩子从失败中求经验的机会，也无意中剥夺了让他证明自己能力的机会。成长中的孩子，最缺少的是“观众”，如果有人欣赏自己，他们会劲头十足的。

为避免家教中的各类冲突，家长要把一味地对孩子施爱变成接受孩子的爱，要在乎孩子的爱。

孩子们的爱常常表现在细微之处，他或许不像100分，不像奖杯那么现实，但却是人生路上的丰碑，是父母亲辛苦付出后最殷实的收获。这颗爱心是稚嫩的，你在乎他，他就会长大；你忽视它，它就会枯萎；你打击他，他就会死去。如果你想拥有一个爱你的孩子，请一定要在乎她、呵护她，并且精心的培育它。

爱是一个大口袋，装进去的是满足感，拿出来的是成就感、幸福感。一味向孩子施爱，孩子并不觉得甜，更不懂得珍惜， 一旦父母学会接受孩子的爱，孩子的价值得到体现，才会产生无比的快乐。

各位家长朋友，接受孩子的爱吧！因为施受比更有福！