周末带娃去试听了语言表演班，本想报名小主持人班的，但是去试听以后发现确切地来说是语言表演班。
我的观察点如下：
1、老师有较好的资质。
2、老师引导可以，基本上会关注到每个小朋友，老师会分阶段给孩子在每一个游戏结束后适当给与语言、手势或贴纸鼓励；昨天有模仿闻和想象品尝食物的环节，孩子回答瓶子里面装了尿尿，或者回答闻到的是便便味(这段时间孩子喜欢说这些来搞笑)，而老师听到后不批评不否定，会引导孩子是否还有别的不同的味道。
3、整个课时在2个小时，一个老师两个助教，中间有三到四次休息环节，孩子们马上就利用教室里面的摆设玩在一起，孩子之间有矛盾时，老师会给与适当引导，课里课外，孩子们有上课跟着老师引导，也有下课自主休息游戏时间，很快，孩子们就玩在一起，打成一片，根据测评，我娃感受性强，喜欢愉快的学习环境，喜欢团体活动。
4、课程内容比较丰富，练习发声部位、动作表演、讲故事、模仿等基本上全部穿插在游戏中，寓教于乐。
5、有想象表演游戏，如模拟表演手上有一个瓶子，打开瓶盖动作，闻一下是什么味道；老师模拟有一个很重的盒子放在每个孩子手上，让孩子想象很重，想象里面装了什么东西；石头人游戏，孩子乱动，老师说石头人，孩子定住，说出自己是什么动物，每次换动作想象自己是什么等等，锻炼了孩子的空间想象力，而测评显示我娃的心像空间线数排序第9，属于补短。
6、 有老师一边表演一边讲故事环节，讲完后老师加上手势辅助，让孩子一边手势一边跟着念，辅助发音精准，感觉故事的语气起伏、情绪（感受），然后进行故事复述（锻炼记忆力、听然后说，锻炼表达精准），最后让孩子进行故事总结，说明了什么道理（听进去以后进行逻辑思维、总结）。我娃左右手无名指正箕纹，感受性强但不精准，语言线数排序第1，音乐聆听排序第3，该游戏既有扬长又有补短。
7、整个课程教学内容基本上是语言和表演动作相结合，有语言有动作，娃的肢体律动和肢体操控排序第3，属于扬长。
8、有上台表演锻炼机会。
9、下课后，跟孩子沟通交流，孩子说非常喜欢，愿意调整其他课程来这边报课。
总结：根据测评尽量给娃选择既能扬长又能补短的综合性的学习班。
方法：根据天赋测评综合分析，选择跟娃天赋匹配度高的兴趣班
