这是我参与勇气读书会打卡第五十六天
阅读书目:《教育常识》
阅读章节:第二部分中的第十三节【教育帮助学生开掘幸福之源】和第十四节【教天地人事，育生命自觉】
读书笔记分享:
教育帮助学生开掘幸福之源
教育最大的价值就在于帮助学生开掘出属于他自身的生命源泉，并让这个泉源源不断，生生不息，通向幸福。那么如何去开掘源泉呢？就得从好奇、乐趣、方法、能力和习惯五个方面出发，激发学生的好奇心，调动学生的学习乐趣，帮助学生掌握学习方法，提高学生的综合能力，培养学生健康的学习习惯，这一链条式的教育源泉的开掘过程，是教育成功的第一法则，也是走向幸福的源头活水，所以，就让我们与学生们一起去追寻幸福的源泉吧！
教天地人事，育生命自觉
“教天地人事”指的是教育的内容，教给学生有关天地万物的真理和知识，人间之事背后的规范和道理。而“育生命自觉”则阐明了教育的目的。培育有生命自觉的人，就是一种教育的理想和标杆。一个有“生命自觉”的人，具备三大特征。第一大特征:明自我，即对自我的生命自觉。在人生的各个阶段，有不同的目标和任务，但是最重要的是要学会“明自我”，也就是说，一个人能看透自我，知晓自己的优势、劣势和潜势，有清晰的自我规划，从内而外地散发出坦然、从容的气度。第二大特征:明他人，即对他人的生命自觉。其中的要义是对他人的生命有敏感、尊重和敬畏。尊重他人，也就是对自己的尊重。第三大特征:明环境，即对环境的生命自觉。明环境的人，一定也是一个敏感的人，敏感于环境与人的关系，并主动对周围的环境及资源趋利避害。如果一个人，既能明自我，还能明他人，更能明环境，就是具有生命自觉的人。我们的教育就是要培养这样的人，这是我们的使命，让我们一起为理想的教育而努力奋斗吧！
图片发自简书App
