效率，效率，还是效率
2017年年初刘润老师的“五分钟商学院”商业篇线下班主题“商业的本质”——创新和效率，Tyger至今记忆犹新。
昨晚听了一场演讲，阿里巴巴集团前总裁卫哲谈“互联网如何改变世界？”，核心词就一个——效率，Tyger顿觉两眼放光，全身触电。
效率第一要素——高效反馈
为什么嗑瓜子一嗑半小时一小时，而学习却不可以。道理很简单，因为每嗑一口瓜子，我们就得到了一次“激励”，所以我们可以毫不疲倦的吃瓜子。
换一种嗑瓜子的方式，我们只嗑不吃，最后一次性的吃。你觉得你能坚持多久呢？你觉得你还会心情愉悦，越嗑越来劲吗？对比我们的英语学习，如果不考虑反馈机制，你可以想象是多么无趣吗？那可是数月数年没有反馈啊，想想都悲催。
游戏之所以吸引孩子，因为游戏本身就是建立了非常成熟的反馈机制，不论是声光电的即时反馈，或是级别、荣誉榜的结果反馈，再或者游戏道具、装备、攻略等的过程反馈，都是为了让每一游戏玩家能够心心念念，乐此不疲。
从这个意义上说，成熟互联网教育的第一特征就是拥有一套成熟的高效反馈机制。大家如何能够体验Tyger自然拼读游戏软件，就知道孩子学习热情是何等高涨，学习成效是何等不可思议。
效率第二要素——信息对称
传统培训课堂，家长掏钱委托老师，负责帮助孩子提升某科或某几科的成绩。家长和孩子，老师和家长之间信息是不对称的，老师成了所有学习信息的信息源。
互联网教学，家长和孩子共同参与，信息变得对称。如果一个老师课程只能吸引到孩子听课，而不能吸引到家长，那么他的课程还不够纯熟。
互联网教育的第二特征是能够充分的让家长参与进来，家长和孩子共同促进孩子的学习和成长。
效率的第三要素——迭代创新
很多没接触过互联网学习的家长想当然的认为，只有线下才有互动。这个观点有失偏颇。Tyger认为线下互动有温度（比较而言），线上的互动有效率（比较而言）。
从结果来看，线上教育会记录并追踪整体和每一个同学的学习记录，帮助老师了解每一个学生的学习曲线。例如跟谁学阅读1班GSX-001，总学分钟数84260。
互联网教学绝不是简单的将线下的课程内容搬到线上，而是需要不断迭代和创新，其核心使命就是要提升“教”“学”效率。（老师的效率和孩子的效率）
