说起来，我是一个有着八年教龄的“半新不旧”的老师，教过三年数学，然后就一直教一二年级语文。本学期是第一次带三年级语文，第一次教习作，感觉压力山大，很有挑战性。
上次听完王爽老师的作文课，我就一直在想，怎么让作文前置，让学生脑海里形成思路，便于课堂上下笔呢？思维导图确实是一个很好的方法。表格方式呈现也很好。
本节课我借鉴空中课堂的方式，采用表格式呈现学生思路。首先带着学生分析教材中给的两个例文。第一个是关于玩手机现象的例文，让学生了解本次习作可以写自己发现的不好的现象。第二个是关于建立班级植物角的想法，让学生了解可以写自己的一些积极的想法。理清习作的结构为“描述现象——写清想法——提出建议”。然后让学生说一说自己的想法。孩子们提出很多发现，有关于班级图书角的，也有共享单车的使用不当的，还有遛大型犬不戴嘴套的，还有高空抛物的。我用思维导图板书记录学生的发言。然后让学生把自己的想法记录在任务单上。随后请完成的同学上台分享。
每次习作都有一种感觉，讲的时候学生说的还可以，但是一落到笔头，就不会写了。感觉还是指导得不到位，对于写作方法的指导还不得要领。需要学习的东西还有很多。
《习作：我有一个想法》板书
任务单
