昨天和朋友聊天，关于如何孩子学习成绩保持和驱动力的问题，孩子现在的成绩很好，可是无法保证孩子的后续学习动力。如何在孩子小学升初中的过程中保持以优异的成绩升入初中等等。

我们身边有很多案例，孩子在小学的时候甚至初中的早期都能学习成绩优秀，可是走着走着孩子的成绩就落下来了，无论家长和孩子如何努力成绩就是上不去，这些孩子因为起点很高，所以无法接受自己被不断超越的现实，也不能接受自己成绩无法提升的现实，更不能接受老师和同学们关注点的转移。他们不再是众星捧月下的骄傲，不再是所有人的榜样 。甚至被质疑学霸也不过如此。

这对孩子的心理简直是致命性的打击，所以孩子就不愿意再走进学校，不愿意再继续学习，内心承受着巨大的压力。放弃学业，自暴自弃，或者郁郁寡欢。有些孩子甚至选择极端的方式结束自己。

还有一个很普遍的现象在我们小时候经常遇到，相信现在的学生中也会存在，很多女孩子小时候学习成绩很好，可是随着年龄的增长，男孩子却很快赶上来，并且保持遥遥领先，女孩子花更多的精力和时间却很难再追上去。

到底是什么样的问题让孩子发生了这么大的变化？

自从学习了七感学习法后我对这一切有了很好的理解，我们当下所有的行为和学习都是来自我们感官的反应和回应，我们交流的传输是通过我们最明显的五种感觉实现的

视觉，听觉，触觉，嗅觉和味觉，也就是我们经常提到的5感，我们是我们所看，我们是我们所听，我们是我们所品尝，我们是我们所闻，我们是我们所触摸感觉到的 我们是我们所思考 ，我们是我们所直觉到的。

而我们生活中经常提到的第六感，也就是直觉，其实是来自我们潜意识的

我们所经历的一切，包括有意识和无意识的在我们大脑中融合，所以你越是能了解自己作出的选额，你越是能够更好的构建并掌控你的大脑，这句话是来自《学习的革命》作者珍妮特沃斯。

我们说一个人或者孩子很聪明，就是他耳聪目明 ，所以视觉和听觉学习力好的孩子学习成绩一定不会差。

作为一个学习者，我们需要有能力去关注学习过程中的不同方面，同时也要区分不同的细节，不幸的是，当我们感觉到压抑或者收到威胁恐吓，这一过程就会被我们的情绪（杏仁核）完全破坏，我们也需要有区分感官信息的能力，而这种能力需要时间和经验才能获得。

听觉和视觉是我们接受信息的重要来源，我们需要经过对它们进行有效保护，如果已经破坏，就需要被刻意抢救，才可以让孩子的聪明的部分恢复，这也是我们需要对我们的大脑进行升级或者刻意练习的重要原因。生活中我们大量电子屏幕和产品的应用，还有我们生活环境的干扰，都会让孩子的这些学习能力削弱 。

我们学习的另外一个重要方式是通过跟周围环境的身体接触，通过拥抱和抚摸，能激发我们的触觉和大脑中相应的区域，这种大脑和触觉之间的关联，可以通过亲身的实践活动来建立，比如浇铸粘土，构建模型，愿意，弹奏和拆装东西，手工，都可以提高我们的智商，克服压力，缓解焦虑和抑郁，增加自我效能。

嗅味觉对于孩子的学习专注力很大影响，还有对孩子的体验的感觉有很大关联，例如即使玫瑰和香水的味道，有些人也会产生不愉快的反应，对环境的过度敏感，使得孩子无法集中精力学习和做事情

除此五种感觉之外，我们在感统里还提到，前听觉和本体感对人的情绪和语言，逻辑思维和内驱力有很大的影响。

例如，前庭觉是又叫平衡觉，空间知觉 。是掌管我们身体平衡，对我们接收的信息进行过滤整合的过程 而本体感是指我们身体内在的工作方式 对姿势，动作和体式的感觉包括身体对大脑的反馈。我们可以不用直接看也能移动我们的胳膊和大腿。能够开车，能够开门，能哦股骑行，不用刻意关注就能协调身体的部分 。而学习困难的人，通常会本体感受不太好。

讲了这么多，是因为这些感觉的都是可以通过强化训练来提升我们的学习能力的。

回到我们文初的话题 ，为什么有些孩子会出现高起点低落点的学习成绩呢，因为很多高起点的孩子对学习特别重视，在他们的生活中大量的时间用在学习和复习功课上，没有时间去户外体验鸟语花香，没有时间进行运动，没有时间进行丰富的感官刺激，他们的七种感觉都没得到有效的刺激，所以大脑的神经网络并没有有效建立连接。只是通过强化识记和重复学习来完成自己的学习过程。这个效果是有限的，并且长时间枯燥的学习，让孩子心力交瘁，内驱力也慢慢消失殆尽，没有了内驱力，完全靠外力或者意志力，孩子的学习没有了动力，很能坚持。

而有些孩子在早期更多的是用在了各种各样的运动和玩上，丰富多彩的体验和感官刺激让他们的大脑神经网络四通八达，他们只是没有开始学习，一旦开始学习了，就会学习效率很高，掌握知识技能事半功倍。自然也就能够保持很好的动力和学习能力。这也很好的阐述了那句话，会玩的孩子才会学 。这种玩不是指电子产品和室内，而是户外丰富多彩的玩法。