放寒假之前，就和同学们约好，过了春节，老师要家访，记得当时大家的眼神里既有期待也有怀疑，可能觉得全镇那么多村子，一一家访有点不可思议吧。

    但我既然有了这个想法，就一定会尽力完成，我甚至拟订好了路线和同行人员，班长和组长。有的同学也把这件事牢记在心里，春节前的一个晚上，竟有一个同学给我发信息，“老师，你明天来我家家访吧，我爸喝醉了就吵我，打我！”这孩子，把老师当救星了。我见过他爸妈，对他亲着呢，便安慰他，让妈妈好好劝劝，不要和爸爸顶嘴，等老师去家访的时候会和家长交流的。

    谁知疫情袭来，家访无法成行，于是，我就改为电话家访，六个小组分六天完成。从2月4日到2月9日，每天都会和部分学生或家长交流，了解他们在家的学习和防疫情况，有针对性地进行鼓励和开导，效果还是不错的，当然，也发现了一些问题，有了一些思考。

    思考一：打电话是最正常的一种口语表达交流方式，但大部分同学的口语表达能力有待于提升。其实，在语文试卷上，曾经出过类似的口语交际题，我曾不厌其烦地告诉同学们和别人说话，一定要注意礼貌用语，当时大家好像都记住了，没想到实际运用时，还是问题多多，或许，笔试大家大多能过关，可是，在这次不是刻意的隔空“面试”中，大多数同学是过不了关的。只有少数同学在谈话开头说了“老师好”或“老师新年好”，结束时说了“谢谢老师！”或“老师再见！”有的同学只是在听，全程没有一句交流的话，有的同学不会倾听，甚至不等把话说完，就挂了电话，有的同学还是以前懒懒散散的样子，可能因为作业完成不好，就不是很愿意接电话，亏得家长在旁边看着。

    出现这种情况的原因，可能是多日未见，学生和老师之间又有了生疏感，也可能是老师的家访电话让他们有压力，有点紧张，还可能是家长平时不太注重对孩子进行这方面的教育和引导。新学期开学后，我一定会注重让同学们锻炼口语表达能力。

    思考二：父母对孩子学习的态度很重要，特别是这个寒假，每位家长都有足够的时间陪伴孩子，但效果依然有很大的不同。有的同学作业完成很好，因为家长一直在检查督促，有的同学作业不堪入目，因为家长只是说说而已，从未真正地关注，甚至老师发在群里的作业答案，都没让孩子看，孩子一问三不知，若是平时，有忙的理由可说，可现在呢，大家都闲在家里，还是不愿在孩子身上下功夫，真是没办法了。这段时间，家庭教育显得尤为重要。

    思考三：孩子自身的学习态度很重要，比较明显的区别是，我在电话中随机抽查古诗背诵情况，有的同学对答如流，五六首诗一口气就背出来了，有的同学错误不断，疙疙瘩瘩，一点都不流畅，还有的同学竟然一首都背不出。有一个同学估计是不好好学习，不听家长劝，因为打电话时我隐隐约约听到家长在旁边说，叫你不好好背诵，老师检查出丑了吧。于是，我随即在电话中对那位同学说：“好，现在再给你一次机会，你马上认真地去背诵那几首诗，会背了就给我打电话背诵。”果然，不一会儿，他就熟练地背完了几首诗，完成了任务。家长高兴地说，老师啊，你的家访电话及时又管用，这孩子啊，还是听老师的，真希望快点开学！

    思考四：家访中又发现一个重要问题，有一个同学的父母都是用的老年手机，根本无法联网，也就是说，老师们在群里发的作业信息他根本就不知道。可是群里每天都有疫情上报，他的家长也在报啊！一问才知道那是他出嫁的姐姐，现在也不在一块，姐姐也没有把作业给他说。哦，天哪！这可怎么办，联系他姐姐多次都不接电话，就给她发信息。终于他们开始重视，找了一个破一点的智能手机，能上网，让孩子用。我们几位老师又专门给他发了作业信息，单独辅导了下，总算没有让他掉队。多亏了这次电话家访啊！

    教育很复杂，也有很多困难，尤其是疫情期间，更加暴露出很多问题，学校的，老师的，学生的，家长的，但我们不怕，因为慢慢解决这些问题的过程，也是教育进步的过程，更是师生家长一起努力成长的过程！愿我们都能少一些浮躁和抱怨，多一些宽容和理解，还有爱和思考！