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如今孩子的学习压力之大，大家有目共睹。许多家长一面心疼孩子，一面无奈地逼孩子学习：“我知道你很累，可是别人都在努力，你不努力，将来会被淘汰的！”

是的，有句话说：“少壮不努力，老大徒伤悲！”在最好的年华选择了安逸与虚度，老了一事无成，就要追悔莫及。

因此，许多家长会对孩子说：

现在不吃读书的苦，将来就要吃生活的苦。

我们为什么要逼你学习，就是为了你能够在未来过得更好。

学习，是为了更好的生活；学习，是为了有个更好的未来。

换句话说，家长们现在要孩子所做的一切，其实就是为了孩子能够有一个好的生活与好的未来。

那么，你知道未来最重要的竞争力是什么吗？

未来，是一场基于人格层面的战争。

人格的健全远远比获得某些实用技能重要得多。因为很多技能，都可以被人工智能代替。但是，人的感性、思想、以及天赋、创造力等因素，却很难被机器取代。比如，人的影响力、合作沟通能力，随机应变的能力等，这些都是人工智能难以学习和模仿的。

这些，才是未来真正需要的竞争力。

儿童期正是人格培养的关键期。从出生到18岁，孩子最重要的是人格的完整塑造。帮助孩子知道我是谁，我能做什么，弄清楚自己的人生意义，是这段时间里非常重要的一件事。

许多家长重视孩子知识技能的培养胜过孩子的身心健康发展。

不可否认，学习是十分重要的，只有掌握了足够的基础知识技能，才能更好地发挥创造力。

但是，学习是终身的事，只要找到自己，唤醒自己颗沉睡的心，任何时候都可以学习。而错过了人格培养的关键时期，一生都难以弥补，孩子长大后要为此付出沉痛的代价。

学习的范围是非常广泛的。

学习，不仅仅单纯是知识和技能的学习，而是涉及到生活的方方面面。比如，学习思维、学习如何与人相处、如何让自己变得更有能力、更健康快乐、如何活得更有价值，等等。

对于孩子而言，学习无处不在。

孩子的学习，首先是在生活中完成的，比如，在玩耍中孩子学会许多手工，学会认识事物，学会许多生活知识和技能，学会交友、解决矛盾和处理问题等。

这些都是学习。更重要的是，在这样的学习过程中，孩子的人格渐渐得以完整。

因此，学习并不等于只有读书。当然，读书也是孩子学习的一个非常重要的途径。

但是，读书的目的并不单纯是为了考试，读书的意义在于扩大和丰富我们的人生。可是，现在许多孩子的读书目的和意义，显然已经被缩小甚至被扭曲了，变得了单一的为了考大学而读书。

我们为什么而读书？

一、可以从书本中学到许多知识和道理；

二、能够让我们见识更大更丰富的世界；

三、读书启迪思维，使我们变得更有智慧；

四、读书本身就能带给我们快乐和享受；

五、读书是通往大学并找到好工作的最佳门票。

以上几点可以概括成一点，那就是：读书改变命运。

同时，我们也可以从中看出：读书的好处有许多。同时，读书本身是一件能够给人快乐、享受与成长的大好事。

只是，现在许多大人把读书功利化了，只剩下了最后一项功能：读书是为了考试，为了考个好大学，将来找到好工作。于是读书就只剩下了枯燥与痛苦。

当学习与读书都变成了功利的一种手段，孩子的悲剧就开始了。

许多家长在喊，孩子的学习压力太大了，一边又不得不推着孩子往前走。

孩子们被迫奔波于各种学习班，淹没在题海中，失去了真正的生活。他们内心的感受需求被忽略，不知道自己活着的意义是什么。

他们因为生活单调甚至完全脱节而失去了生命力，整天萎靡不振、意志薄弱。他们不堪重负、活得既痛苦又疲惫不堪。不少孩子得了“空心病”，失去了人生目标与激情。

根据统计，超过30%的中小学生厌学，不想学习，甚至不想活。还有28.5%的孩子认为活着不如死了好。

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教育的最大价值是人。

教育要培养的是真正的人，而不是学习机器，考试机器和工作机器。学习知识技能，也是为了人能够更好地生活。

为什么我们许多人要一直固执地狠抓孩子的学习成绩和技能的培养，却忽略了孩子的生活和其他方面？

因为，学习成绩和技能是有形的，结果是短期内就能看得见的，这给了我们确定感。

这其实是我们内心缺乏安全感的一种体现。

确定感，本身就是一种安全感。我们看不清自己和孩子的未来，才会拼命抓取眼前可见、可确定的因素，来满足我们对安全感的需求。

但其实，从长远的未来看，对孩子真正重要的是人格与综合素质。

人的综合素质培养和发展是无形的，在短期内是很难看到效果和好处的。但正是这些看不见、摸不着的隐性东西，才是无时无刻不在影响孩子的发展，并随着时间的推移，这些因素将发挥着越来越重要的作用。

什么是素质？素质，其实就是以人的先天禀赋为基础，并发展出相对稳定的身心组织要素的总和。它包括了身体素质、认知素质（或智力素质）、情感素质和意志素质。

因此，素质教育重点在于全面发展，尊重每个人的独特个性，以人的性格作为基础，在教育的过程中注重孩子智慧潜能的开发，培养有健全人格和独立个性的完整的人。

它不仅包括了孩子知识技能的学习，同时也更重视孩子的思想道理素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康，并贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育中。

现在国家提倡教育的德智体美劳全面发展，正是素质教育的一种体现。

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一个人只有具备了良好的基本素质，才有可能实现向较高层次的素质或专业素质迁移。

一个人的核心基本素质，主要体现在四个方面：生活实践能力、情感素质（情感、欲望与价值观）、主动的思维方式与学习方法、终生学习，生命力和激情。

只有拥抱生活，深入实践，了解现实真实的世界，才能灵活运用知识解决现实问题；

只有拥有主动的思维方式与学习方法，才能真正激发内在的潜能和创造力，把把命运掌握在自己手上而不是被动地交给外界。

人最大的能力，是融会贯通，产生知识和能力迁移。

不要一味地进行定向、专门化的训练，只会让孩子非特化功能退化。而灵活的自由度和创造性，正是来源于这些非特化功能，它们都来自于感性脑（右脑），正是这些感性，让人生有了无限的可能和自由度。自由度的缩小，只会窒息了人的可塑性。

人本身就是感性的，人类所有的学习都是情感的。

人格的完整健全才能拥有心灵的真正自由，从而带来更大的可塑性。很多人之所以无法发挥自己的潜力，是因为他们有各种各样的行为障碍，这些行为障碍来自于心理障碍，心理障碍来源于人格缺陷。

因此，一个人格健全的人，才是未来最具竞争力的人。（图片来源于网络，如有侵权请联系删除）