好看，嗝嗝老师与9F班“14个坏学生”的故事
德国教育家第斯多惠有这样一句名言:“教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。”
正在热播的印度影片《嗝嗝老师》中的教育工作者们正是将这一教育理念身体力行，代代传承，终获硕果。
片中的女主人公奈娜从小患有妥瑞氏综合症，平时会无法自控地发生肌肉抽搐和声音痉挛，最明显的表现就是打嗝或发出怪声。但妥瑞氏症患者的寿命和正常人一样，智商也不会受其影响。
从小在学校，没人能理解她，学校的学生、老师和校长都用异样的眼光看她，认为她有问题，影响了学校的正常教学。于是，学校让奈娜退学，并建议奈娜的妈妈将奈娜送到特殊学校就读。
伤心的母女俩回到家中，并没有得到来自无知的父亲安慰，而同样被要求将奈娜送到特殊学校，因为她有病。也因为奈娜的父亲在生活中无法将奈娜当作正常人看待，甚至当奈娜在公众场合症状发作时，奈娜的父亲会感觉到丢人。这让父女关系一直存在裂痕。
但奈娜的妈妈坚持认为自己的孩子是正常人的，需要同正常的孩子一起读书。最终，坚韧的母亲将奈娜送入了圣蒂克学校。在那里，奈娜遇到了影响她一生的校长。
校长在全校面前让大家认识她，并了解妥瑞氏症，于是她被众人理解并接纳了，校长向奈娜竖起的点赞的大拇指，点亮了她通向未来的道路。
奈娜的成长是幸运的，她不仅遇到好妈妈，而且遇到了好校长，从校长理解和鼓励地那一刻起，她在心底立下志向，一定要做校长那样的教育传承者，去激励、唤醒、鼓舞每一个孩子。
长大后，她获得了教育学硕士后，她一心要找当老师的工作。但连续找了五年都处处碰壁，皆因她有妥瑞氏症。
也许是命运的安排，最终她被她的母校圣蒂克学校录取。但录取的最主要的原因便是学校最差的一个班9F班没老师带，急需人顶上。于是她成为了9F班的第八位任课老师。
她所执教的9F班虽然仅有14名学生，但是各个都是“混世魔王”。不仅在学校里学习成绩垫底，更是接连逼走了七名老师。原来这14名来自贫民窟的学生，由于出身贫寒，所以一直备受其他学生的歧视。所以他们倍加叛逆。
奈娜因为妥瑞氏综合症患者，她特别能够理解来自贫民窟的学生们那种被人歧视和排挤时内心的压抑和苦闷，在以后的日子，她最终成为他们人生的摆渡人，照亮了他们未来的人生轨迹。
奈娜在教学方法注重创新，不仅采用寓教于乐的方式激发了原本有抗拒情绪的学生们对于学习的兴趣，还善于挖掘每个学生身上的优势与闪光点，让他们充分发挥自身优势、激发他们的兴趣，重新建立自我信心。
而另一位带9A班的老师却对9F班的学生存在偏见，一直对9F班有着强烈的厌恶感，他虽拥有一流的教学水平，却没有给学生正确的人生引导。因为他对9F班的偏见和不当做法引起两个班学生之间的矛盾和误解。
奈娜即使饱受质疑，但她坚信，没有教不好的学生，只有不会教的老师。所以她坚持因材施教，并注重学生的成长。最终，9F班所有学生考试及格，并且一名女生获得全级第一名。
当9A班的老师无意间知道，自己的得意门生因为自己的错误思想影响，用卑鄙的手段，陷害9F班学生考试作弊，他震惊了，他开始反思自己。
当9F班的学生即将被学校开除时，9A班的老师在全校师生面前说出是他故意让人透露错误的试卷给9F班学生，9F班学生的成绩是真实有效的。并亲自为9F班成绩优秀的学生颁发了奖章。
最终，9A班和9F班班的所有师生达成谅解，互敬互爱，共同学习，共同进步。
奈娜在从教二十后，也从校长的岗位上退休了，当她最后一天打开办公室门准备独自离开时，全校的师生站在门外为她送别，送别的人群里还有已经长大成人的当年14个9F班的学生们，奈娜幸福地同学生们拥抱在了一起。
影片观后感，如果我们的教育工作者都能像奈娜那样将激励、唤醒、鼓舞学生作为自己的使命，那么民族的复兴之路将不再是遥远的梦。
