启蒙阶段“磨耳朵”，绝对不是把录音往孩子面前一放那么简单！你需要在家里打造一个真正的英语环境。
如果大家读过我之前的文章，相信大家肯定明白：在0~6岁这个年龄段，可理解性的听力输入是英语启蒙的关键。
如果还不知道什么叫可理解性输入，请参考这篇文章：
回到正题，在英语启蒙阶段，家长怎样给孩子创造听英语的环境呢？熟悉摩西老师风格的小伙伴知道，要以道御术！
咱们先搞清原则，再根据原则，使用具体方法。
道：兴趣第一
如何让孩子听英语的兴趣？很简单，我们要为孩子选择这样的材料：
【1】能听懂：难度要合理，“可理解性输入”的关键不是输入，而是可理解！不可理解的听力输入，就是噪音。人类不可能对噪音有兴趣！
【2】有意思：要适合孩子的年龄段特征，例如：3-5岁的儿童可能对儿歌感兴趣，但8岁的小学生就会觉得幼稚！
有了这两个前提，孩子才会产生兴趣和动力！然后，就可以加大输入量。以下讨论的具体听力输入方法，都基于这两个基本原则。
术：听力输入，给你四招！
1.日常跟孩子说英语
日常使用是最有效的方式，但是也最难。很多家长一看这一条，就吓住了，觉得自己做不到。
其实这不难，家长可以尝试进行简单的表达，句子结构不必太复杂，难度跟孩子的分级读物保持一致就行。尽量使用基础动词、基础形容词。
如果具备一定的亲子互动经验，也可以和孩子围绕绘本做一些英语游戏。
2.看原版英语动画片
这招的关键点是：要找对动画片！让我们回到“道”的领域，复习一下基本原则：能听懂+有意思。
所以，动画片要符合两个条件：
第一是情节有趣，适合孩子年龄；
第二是语言难度小，孩子能理解。
从这个角度来说，很多孩子不愿意看英文动画片，原因也就很明白了：要么是觉得情节幼稚无聊，要么是语言难度太大、听不懂。
可推荐的动画片资源有很多，完全零基础的话，我推荐《Big Muzzy》、《Penelope》，略有基础的话，我推荐《Little Bear》。
文末加摩西老师微信，可以与大家分享一些资源。
3.读分级读物给孩子听
对大多数家长来说，这是最容易操作的一种方式。既做到了听力输入，家长也可以根据情况，与孩子进行互动。
如果家长发音标准，可以为孩子朗读分级读物。如果对发音没有自信，那就利用点读笔或者音频，并在整个过程中陪伴孩子进行。
对大多数家长来说，这个门槛最低，操作最方便。只要开局好，孩子接受了分级读物，就很容易主动愉快的形成习惯。
之所以选择读分级读物而不是普通绘本，是因为分级读物难度上更容易把控，更符合“道”的可理解性要求。
不知道分级读物和英语绘本区别，请看这里：
分级读物我推荐《牛津阅读树》和《海尼曼》，原因看这篇文章：
4.使用英语音频
音频的种类可以是：分级读物的录音、看过的动画的音频、儿歌、点读笔……等等。
分级读物的录音是一个很好的选择，尤其是那些已经阅读过的分级读物。孩子在听这些音频的时候，脑中会把故事的画面回忆出来。
我女儿在听分级读物音频的过程中，经常会告诉我即将发生的情节，而且会很自然的使用英语。
看过的动画的音频、儿歌，也是这个原理。还是那句话：以道御术！不管选择什么材料，都必须是可被孩子理解的、有意思的。
器：善于利用工具
上面四种方式中，最有效的当然是日常使用，因为它可以最大程度的调动孩子的感官。但是这对部分家长来说，也最难。
所以，一方面，家长要顺便提升一下自己的英语水平；另一方面，更要充分利用好剩下的三种方式。
不管哪种方式，都要以道御术，牢记基本原则：有意思+能听懂！听的输入到了一定的程度，孩子就自然会有语言的输出。
家长英语不行，就使用动画片、音频、点读笔这些工具。家长英语好，就直接上阵互动！以道御术，辅之以“器”，器，就是资源和工具。
道、术、器，三者合一，是不是感觉自己马上就要上天啦！好，下课！
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