秩序感也是安全感之一，电影《浪潮》说的是模仿纳粹行为的现实版，也是《德国一群老鼠的童话》的另一个版本，这种极端的方式不是今天要讨论的。独裁的形成某种程度上也说明每个人内心深处对秩序感的一种渴望，对孩子们而言更是。当然，我们是绝对不要独裁的，这不正一起阅读谈论《德国一群老鼠的童话》呢。
12月1日，演出结束。接下来的这一周必然是调整，开始对常规学习习惯养成的重点跟进。
举措之一就是孩子们可以申请留校完成作业再回家，这也是衡量再三后的一个决定，也知道这就意味着自己读书备课做课程的时间，简而言之自己学习的时间会被大大缩短，也失去了很多自由。毕竟三年级不住校，下午五点半后的时间我是自由的。
都是算法，也就是说在我心里解决这几个孩子的问题才是最重要的，所以最终天平倾向了，牺牲自己的时间，来帮助这几个孩子养成良好的学习习惯。
老师的目的也和孩子们说的清清楚楚，就是出于帮助为了帮助。所以当我说可以申请留校的时候，几个孩子马上写了申请书给我。
晚饭后玩耍，吹巴乌，六点四十左右开始列计划，逐项补作业，完成作业。完成一项打个勾，按时完成的再加颗星。四个孩子就这样一直到八点都是安静极了，各做各事。八点有家长来了，教室里就开始有了小小的骚动。而我修改课件和准备其他的时间只能是九点后再开始，这也是最近记录减少的原因。
但周二，孩子们补作业的少了，完成作业的时间就提前了。重要的是几个孩子作业完成质量上来了。秩序感，随后有了安全感。周三我们要开会，所以一个不留，但是几个孩子还是会要求让我们在学校多待会吧。无债一身轻的感觉，以及完成的出色带来的成就感，让他们越来越愿意选择留在学校写作业。
我计划用一个月的时间，帮他们养成好习惯，同时把较薄弱的学科补上来，然后再取消这个额外的安排。目前看，这个安排也许可以提前取消。
今天，宸的书写工整认真了，堂的漫画画得真是帅（要在推一把，协助他把作品留存下来，变成书），堂巴乌开始主动练习了，新也越来越主动了。
自然小组卷进来的人越来越多了。
朗诵时语气把握的越来越好了，共读分角色，几乎一步到位，这是童话剧演出的功劳。
接下来要有新的目标了。
