亲爱的家长，

我是ellen老师，在辅导孩子英语的过程中，通过和孩子聊天，发现这些孩子，有一些共同的特征！

“兴趣受到挑战，面子受到威胁，学习进度跟不上”导致孩子对英语慢慢失去兴趣，态度变得无所谓！

学生A，男生，实小，四升五年级学生。跟我一对一私下聊了半小时后，孩子真实的吐出了心中压抑已久的苦水。

他说到，三年级时，英语还不错，上了四年级以后，英语作业越来越多，一做错了，老师就罚抄很多遍，外加上父母的不理解，坚决逼着孩子抄写作业！每天晚上孩子的作业都做到22：00，甚至更久，时间一长，孩子不仅失去了学英语的兴趣，其他科目也渐渐不感兴趣了，而且成功的养成了拖拉的习惯！因为作业多，所以内心抗拒，不想写，所以就拖拉咯！

我接着问他，你平时课堂上，你们班的学霸听课的用心程度大概多少，他说95%至100%，接着我又问他，那你呢?他说50%吧！我问他为何？他说，和大队长聊天了。

结论：人性都是一样的，哪里有压迫哪里就有反抗，孩子也一样！因此家长与孩子的正向沟通显得特别重要，而不能不问青红皂白，直接逼迫，甚至殴打，这样的后果，就是孩子越来越讨厌此学科甚至养成拖拉习惯！

学生B，女生，奎文小学，五升六年级学生。平时英语能考80多，来了我这之后，给她做了一下英语易错题，错的比较多，Be句型和Do句型概念不清，经常混肴！和她聊了之后才知道，她四年级时在外面补过英语课，一开始的几堂课还能听懂，后来就都听不懂了，老师讲的还很快，只是照本宣科，讲的她云里雾里的，对英语的兴趣，逐渐下降！

另外她平时课堂上，英语老师也只是让英语题目错误的同学站起来，几乎不再讲错误的原因，所以一直处于一知半解的状态下。一个人的思想和行为模式，在一段特定的时期都会不断重复，如果没有外力去改变，会越来越糟糕！

结论：孩子听不懂，没人讲解错误原因，家长没有及时发现，时间一长就会漏洞越大，另外，四升五年级的时候，英语本就是孩子的转折点，语法点比以前多了，没把句型之间的差异理解透彻，所以一做就❌，再做还错。

学生C，男生，爱国小学，六升五七年级学生。英语一般考C，对英语没啥感觉，因为发音不太好，曾被班级的同学和老师说，觉得没什么面子了，所以干脆就不读不背英语了，因为自己发音不好，读出来，会让自己很没面子，遭别人笑话！

结论：很多孩子在这个年龄知道要面子了，可能别人一次无心的笑，就彻底让这个孩子不敢再读英语！但是这个社会总有那么些人，自己不怎么样，还以50步笑百步，所以家长发现这种情况了，要和孩子及时沟通，帮助孩子内心变强大，另外寻找专业老师帮助孩子纠正发音！

学生D，女生，实验第一小学，妈妈说孩子补英文晚了，五年级才在外面补，因为一开始觉得孩子在学校的成绩不错，所以觉得没必要补习（这是很多家长的心理），后来一位好朋友点醒她，要让孩子上好点的中学，这才让孩子出来补习英语。可是呢，孩子目前的补课班根本跟不上老师所上的，而孩子的基础功，都没掌握好，所以学起来很吃力，所以现在妈妈也开始着急了

其实，ellen老师一直强调的就是，学英语就好像盖房子，根基一定要夯实了！英语的根基就是语音，单词和语法！小学阶段尤其要把phonics和国际音标掌握的扎扎实实的！真正能做到“见词能读，听音能拼”这就涉及到一条核心秘密:单词发音的音节对应的字母或字母组合！

结语

家长把孩子送咱这边补习，其实作为老师的我们都要先和孩子沟通，找到问题的本源，然后方能对症下药，帮孩子找回失去已久的兴趣，再给以信心和正确的方法！

说白了，就是一名优秀的老师，首先必须是一位合格的心理学家，知道如何破解孩子的心锚，懂得发问的技术，然后就是学科专业知识了，好老师必然有自己的一套教学方法，而且对所教的学科能够融汇贯通，若给孩子一碗水，自己得有一桶水！

因此，家长以后再挑选老师，一定要先和老师沟通，而且好老师的课都是欢迎家长和孩子一起试听的，所以请找准老师，接下来再谈费用，老师找不对，再便宜又能有何用？耽误的是你孩子的时间精力，更重要的是孩子的前程！

如果您有孩子学英语的困惑，欢迎共同探讨！