正准备出门，小A敲门进来，泪眼婆娑。
虽然已是高年级，多次接触后，我仍觉得小A的众多表现和年龄不符，不仅是语言表达，看问题的方式，还有表达情绪的方式...
我曾经带过他班的课，对他有过宽容，有过严厉，也有过忽略，不知道为什么，我总觉得他一直是我最牵挂的学生。我曾看着他说，你觉得我最牵挂你们班谁？我最牵挂的是你！我希望你好好学习，好好生活。
后来不带这个班级了，有时在校园里碰见他，他会很开心地挥手致意。
我会问，最近有什么困难吗？
他常常说一些和同学或老师的矛盾，说自己的一些烦恼，然后听我分析和疏导。
小A 的父母做物流生意，常年在外跑大车，据说一年和小A 见一次。其他时间里，小A跟着姨妈生活，小A有时会喊姨妈、姨夫作妈妈、爸爸。寄宿班的小A的周五回家后，写写作业，看看电视，周六周日就自己做公交车去上几个辅导班。
处于托管状态的小A，缺少家庭里成人的引导和管束，最重要的是缺少亲子间面对面的交流。小A 不也是留守儿童吗？
这次，他又和同学打架了，属于一言不合就动手那种，控制不住自己不仅困扰他自己，也严重困扰着班级里的老师。
我请他坐下，说说这次什么情况？
他哭着讲述过程，声音颤悠悠，大意是和某位同学说了坏话，他就先动手打了。
我说，发生冲突以后，一般人会慢慢平静，在平静的时候，开始反省自己哪里做的不合适。反省之后，如果双方可以相互交流，往往会达到一种和谐的状态。有句古话叫不打不相识嘛。
别看你的个子小，你完全可以成为一个强大的人。什么样的人是强大的人呢，大度，宽容，勇敢，这些都可以让你成为强大的人。你会不会主动承认错误，发现自己错了，主动先去认错，这就是勇敢啊。
小A点点头起身离开了。
今天的我，因为有小A前后不足一刻钟的到访而变得不一样.今天的小A，或许因为我的存在，过得会好一些。
