尊敬的梁局长、各位领导、同仁们，大家早上好！

        我叫吕建祥，1995年参加工作，现担任初中数学名师工作室主持人。在这里能作为全县第一批名师工作室主持人代表发言，我倍感荣幸。岁月不居，时节如流。回望工作室成立一年来的努力，在探索中发展，在发展中成长，在成长中追求，工作室今天取得的成绩，首先要感谢县教育局和城关初中为我们提供了良好的工作平台及环境，也感谢工作室各位成员对我的信任与支持，特别要感谢的是阿阳实验学校马校长、静宁三中何校长、城关初中穆校长，他们一年来对我们工作中细致入微的帮扶提携和精心指导，我们感激备至，再次说声“谢谢你们”。下面我谈谈这一年来的具体工作，希望各位领导批评指正，我汇报的题目是“片区联教带辐射，交流学习促提升”。

        2021年初中数学名师工作室全体成员，以县局成立"名师工作室"的相关精神为指导，围绕县局重点工作，根据"名师工作室三年规划"及"名师工作室2021年工作计划"安排开展系列活动，紧扣初中数学学科教学发展需求，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支初中数学教学领域中有方向、有成就、有影响力的教师团队，努力促进我县初中数学教育教研工作科学成长和发展。现将一年来的工作总结如下：

        一、所作的工作及收获

    （一）以"课堂教学"为中心，研究"教学艺术"，打造"高效课堂"　

    　以"课堂教学"为中心，带领全体成员进行"教学艺术"专题研究，重点针对教师课堂提问的科学性、有效性及学生错误资源的应用开展研究。通过研究，全体成员意识到课堂提问的重要性，将研究成果应用于课堂教学，每位成员在研究成果的指导下每学期至少上一节教学公开课，吸引更多片区老师参加，在评课议课中得到大家的肯定，对推动提高教学效果，提高学生学习兴趣，减轻学生学习负担起到较好的引领作用。

        这一年我们走进阿阳实验学校、静宁三中、城关初中，加强名师团队之间的学习、沟通与交流，把打造高效课堂，让学生减负增效确定为我们的研究方向，为全体成员的成长赋能，为示范奠基。

        这一年我们走进第二大片区的田堡初中、四河初中、红寺初中、细巷初中、原安中学、灵芝初中、界石铺中学等进行了"七、八年级数学问题教学观摩以及毕业班数学复习课的同课异构活动。以上活动既有骨干教师的示范和新模式的探究，也有年轻教师的展示汇报，通过课后的评议，我们认为数学课堂上问题的提出很重要，要鼓励学生善于发现问题、解决问题，达到了统一思想、共同提高的目的。

        这一年，我们走进静宁一中、阿阳实验学校、仁大中学、仁大学区，开展学段衔接的调研工作。通过调研我们发现不同学段教师的教法有明显差异，最关健的问题在于学生没有形成一套自己学习方法，靠机械做题取得理想成绩，导致学生进入高一级学段后学习上会出现无所适从的现象，我们力求通过研讨打通各学段断层现象，实现教学的有效对接。

        这一年，我们远赴天津市武清区学习交流，听取全国十佳名师工作室主持人路秀明老师的汇报，走进郭静波数学名师工作室，观看名师课堂，这些活动使我们深深的感觉到我们与东部地区教育的差距，这种差距主要体现在理念和行动上，我们一致认为要积极学习教育理论、深研教材教法、精耕细作课堂，减负提质增效。　　

      （二）以"工作室"为核心，研究"中考策略"，提高"服务意识"　　

        工作室全体成员，共同参与"中考数学复习策略"的研究，使中考复习课更具有效性。2021年3月26日，工作室4位成员受邀参加第二大片区中考研讨活动，开展了复习课的教学展示活动，对复习课引入环节的设疑，重点问题的提取，解决问题手段的选择，方法的归纳等，提出了卓有成效的建议，得到与会老师的肯定和赞许。　

        （三）以"课题研究"为抓手"，研究"教学手段"，提高"教学能力"

        工作室全体成员，针对已立项的省级课题《错误资源在初中数学单元整体教学中的应用与研究》，县级课题《提高初中数学作业设计的研究》，经过多次讨论、交流、修改，确立“学生的错误是一种动态资源”的观念，帮助他们分析错误产生的原因，并将错误作为一种促进学生情感发展，智力发展的教育资源加以利用。“双减”政策要求之下，我们要研究让学生做有思维价值的作业，以能力为重，抓好常规作业设计，注重分层设计，提高常规作业教学的科学化水平，让作业培养和发展学生能力，促进中小学生身心健康发展。

      （四）以"主持人引领"为龙头，加大"自我研修"力度，提高"研修能力"

        以主持人为基础指导，利用每一次教研活动时机，通过具体案例，主持人对研修人员进行教法、学法，课标等进行学习指导，共开展活动12次；每位成员积极撰写教学设计和研究论文，在工作室内进行研讨讲评。一年来年在《考试》、《教学与研究》、《中小学教育》等杂志发表论文数篇。工作室要求每位成员每学期研读一本教育专著，写一篇心得体会。每学期出一份高质量的学段试题及竞赛题，构建工作室知识题库，丰富工作室学科资源。

        二、问题反思

        一是我们的工作基本还是在摸索中前行，当前工作方式比较单一，效率不高，与县局的期望值相差较大。

        二是好多活动是被动接受，不是主动而为，目前主要依托第二大片区开展活动，工作室影响力较弱，还没有推开到第一、第三大片区。

        三、今后工作设想

        一要找准方向。我们工作室成员都是一线教师，我们要把打造高效课堂始终放在研究的首位。其次我们要研究每年的中考试题，把握中考动向。第三，县局提出的学段衔接是个永恒的话题，需要我们与时俱进，不断深入研究，力争出成果，慧及学生和老师。

        二要加强学习。由于我们一线的老师平时工作忙，经常集中活动不太现实，我们要求各成员加强平时的自我研修，特别是在教育思想、教学改革方面要多阅读、多思考。工作室为成员订阅《人民教育》、《甘肃教育》、《教育革新》、《数学教育学报》等杂志供大家学习、以期提高，使自己成为我县初中数学学科名副其实的“名师”。

        三要积极帮扶。数学的教学与学习，困难在于数学思维的培养，数学方法的获取。当前数学已成为许多学生学业发展的瓶颈，针对这一现象，工作室成员要在教与学两方面研究，形成成果，帮助中青年教师成长，帮助学困生进步。

        四要辐射带动。目前我们的辐射作用仅在第二大片区展开，下一步我们要主动而为，积极争取使自己的研究成果辐射到第一、第三大片区，希望各位领导再为我们搭建平台，各位校长、主任给予我们更大的支持。

        努力有为，未来可期。新的一年，新的征程，我将继续带领工作室的全体成员，行走在追求和探索数学教研的道路上。问渠那得清如许，为有源头活水来。教育常教常新，只有不断地学习，才能获得长久的生命力。愿工作室的各位成员，不负韶华不负己，与我同行，奔赴星辰大海。

        最后，祝各位领导、同仁们工作愉快，身体健康。谢谢大家！