——写在区第十四届小学生综合素养大赛之后

这么多年，已成一个结果导向主义者。那么，关于这次的小学生综合素养大赛，不谈结果，还能谈点什么呢？

【情绪管理】

比赛前，从拿到备选参赛名单到每个年级代表队成员正式确立，中间发生的事情、所做的工作写成《赛前紧张的7小时》，在关注此事以及具体推动的工作群里汇报和分享。

回头去看，其不管不顾昂首阔步的劲头，大有置之死地而后生之忘我与酣畅。与礼仪之邦的内涵内敛南辕北辙，云泥之别。

所谓枪打出头鸟，更遑论未到出头强出头？在想象与真实之间迷失，提前把想象当做真实，把期望当做成绩，自然落得一地鸡毛。

比赛之中，逐题赋分，生成等第，均为明炉。台上表现，处于劣势。作为观众，立马破防。转身把不爽明晃晃亮给所有人，领导、老师、学生一网打尽。

不满就这样自然流淌，不经任何修饰。

主动作为，敢于争先，勇立潮头，是美德。但欲以一己之力承担所有后果，却是不成熟。远离队伍，独自悲伤，则更愚昧。团队是依靠，合作是路径。放之四海而皆准。

【素养表现】

综合素养很综合。台下文明观看，不喧哗、不哄笑，是不是应有表现？

必答题，人人回答，机会、责任均等，彰显公平。抢答题，能操作抢答器抢到发言机会，是不是素养？是什么样的素养？其与解决综合性、应用性问题相比，究竟孰优孰劣，谁更重要？

复盘向内，不由自主也向外。

【领导温暖】

从动员、培训，到校赛，再到赛前短时集训，忙活了那么久、那么多，对结果自有期待，也应有期待。

心想事成，可皆大欢喜。另外一种呢？领导的安慰与鼓励则是照进、驱散灰心丧气阴霾的那束光……

比赛之后，不谈结果。还可谈什么？

谈与优秀评价无缘之后，如何面对？学习情绪管理——不高调炫富，当把握时机；不转移怨气，当换位思考；不自怨自艾，当团队应对。

学习领导的举重若轻，安慰鼓励。林校说，向前看，会好的！

感恩、铭记，向内、向外归因以及行动。

早早醒来，反思如上。

——2024年12月21日，于奥南。