21007---刘海燕
为什么松居直会选中儿童绘本作为他为之奋斗且奋斗了终身的事业呢?这可能就要回头了解松居直的成长经历了。在松居直三五岁的时候,他的妈妈就开始给他讲故事,对于从妈妈口中念出来的语言的节奏,和故事情节在脑海里产生的画面,令他印象极深刻,也因此爱上听故事。松居直的爸爸本身就是一个艺术爱好者,闲暇时经常带着小松居直去看画展,并且教他一些欣赏画作的技巧。此外,松居直还有一个油画画家的舅舅,他教给松居直很多事情,还经常向他介绍日本传统的文学、音乐。这些家人的影响,都是松居直个人艺术修养提升的沃土。
松居直先生认为:“幼儿最大的财产是健康、亲情与语言。”绘本在幼儿的生活中所扮演的角色,就是“亲情和语言”的辅助工具。故事书,本来就是要父母念给孩子听的。父母首先在了解了绘本故事的基础上,带着对孩子的关怀和呵护的语调,全神贯注地把文字转化为语言,传达给孩子。在一个故事里,父母如果先被感动了,再把这种感动通过讲述的过程中又传递给孩子,那就意味着大家都在同一个故事里找到共鸣,进一步拉近彼此心灵的距离。
松居直先生在《幸福的种子:亲子共读图画书》里,为即将开展亲子阅读的家庭,提供了很多宝贵、中肯的意见,确实很值得为人父母一读,自己总结了两点:
一、 绘本的画风不需要特意可爱,写实也可以,什么风格的画法都可以。最重要的是绘本的故事是否流畅、有趣。当然,最好选择一些艺术欣赏性较高的画作,有助于提高鉴赏能力,这个要求跟松居直的教育背景绝对有关,“刚过世的美国著名画家沙恩曾说:‘要了解艺术的价值需要一种直觉。这种直觉并非与生俱来,而是经由不断训练累积而成。
二、 “读书不是修行,而是享受。”亲子共读绘本,它的目的不应以传递知识、指导思想为主。而应该让孩子、父母充分享受阅读的乐趣,“图画书应该是一座桥梁,让大人通过图画书向婴儿说话,或通过亲子间的交谈,让大人与孩子都感受到对方的爱。”讲了一个故事,听的小孩子很高兴,讲的大人很高兴,就是唯一的目的。尤其是在孩子还小的时候,这样做可以保护孩子对于书本的好感。
“幸福的种子”,这个书名真是好温情,的确,讲图画书,看绘本这个过程,的确很像是父母用语言把那颗“爱”的种子种到孩子的内心,希望它长成一棵“爱家人、爱自己、爱每一个人”的大树。也许会有特别的收获,也许也没有收获。又何妨?既然这个过程中,孩子和父母都借由这个辅助工具而体会了亲情,聆听过过生命的美好故事,又何求?