近期的《直播海南》报道了一则新闻，杭州某小学在无作业日开放学校礼堂的电视设备给学生看世界杯，学生们很开心、很满足。让我想到了教育的疏与堵。
《中华人民共和国未成年人保护法》第三十三条规定，“学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，合理安排未成年学生的学习时间，保障其休息、娱乐和体育锻炼的时间”。
这一条法律规定字面意思很明确，但是学校、家长与孩子之间在落实过程当中“变味”的不少，就比如这次的世界杯，有多少孩子因为做作业不让看比赛？
足球世界杯是世界上最具影响力的赛事之一，加上现在网络发达，孩子可以通过各种途径去观看世界杯赛事。因为孩子心智不成熟，缺少自制力，所以校方及家长会担心孩子因为看世界杯比赛耽误了学习。
一方面是孩子有强烈的愿望要看世界杯比赛，另一方面是校方及家长的担心，如何去平衡？杭州的这所小学就起到了很好的示范作用——在无作业日开放学校礼堂的电视设备给学生看世界杯。
我想，杭州的这所小学能做到这样不容易，是经过了探索的结果。需要强调的是，并不是学校开放礼堂给学生看电视不容易，而是背后的教育理念弥足珍贵。这是一种学校、家长为代表的教育者与孩子为代表的被教育者之间诉求达到平衡的状态。难道发生在我们身边的教育者与被教育者之间因为各自诉求不平衡发生的大大小小的悲剧还少吗？就拿世界杯比赛来说，要么孩子逃出学校和家长的视线去偷偷看世界杯，有的孩子聪明，学习成绩不受影响，有的孩子则精力不济导致学习成绩下滑，最后受到学校、家长的谴责；要么学校和家长以教育之名满足了自身的权力欲望压制了孩子的天性，不让看世界杯，结果是学习成绩上去了，但有一部分孩子长此以往却心理扭曲了，指不定以后干出什么样错误甚至是违法的事情来。
事实上，有很多人都有教育者与被教育者之间各自诉求不平衡这样的经历，可怕的是学校、家长与孩子均不知道怎么办，所以，我们会听到学校的老师、家长评价孩子“烂泥扶不上墙”，我们也会在新闻报道、亲子节目上看到学校老师、家长以教育之名满足了“一己私欲”导致孩子出现抑郁症等心理疾病的事情。
正因如此，如何通过杭州这所小学在无作业日开放学校礼堂的电视设备给学生看世界杯这件事，去参透学校、家长为代表的教育者与孩子为代表的被教育者之间诉求的平衡点，并使得这样的平衡点形成制度化、法律化，是我们需要思考的事情。
