《图书馆》主要是学习两位数加一位数的进位加法，是进位加法的起始课。本着“人人学习有价值的数学，让不同的学生在数形上得到不同的发展”这一教学理念，在本节课中我把课堂交给学生进行探究，坚持以学生为主体。在本节课的课堂教学中以学生的互动手段主要是通过挑人、抢答等形式，充分调动了学生的学习兴趣。学生能够根据主题图提出各种不同的问题，在计算28+4时方法多样，学生能够借助小棒、计数器、口算、列竖式等多种方法算出得数。一部分能力比较好的同学，能够把自己的算法讲得很清楚。
但是，也存在许多不足。比如，学生在探究算法汇报时，学生没有充分理解“满十进一”，忽略进位标记，所以学生在竖式计算的时候常常会忽略进位，没有养成良好的答题习惯。同时，在探索借助小棒来帮助学生理解算理时，很多孩子都是会乱圈，没有达到教学目标，这也是在课堂中我忽略的一部分。学生只是机械记忆竖式计算的方法，忽略对算理的理解。在课堂教学中我利用了麻吉星的拍照展示功能，在下面巡视时把学生的典型错题记录下来，让学生进行点评、纠错。
