1、

人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来讴歌教师的无私。一生的兢兢业业,一世的勤勤恳恳,却总伴随着辛酸和血泪。他们的奉献是那么令人感动,却又那么令人心痛：为什么奉献只是一条单行道,有去无回?为什么崇高总是连着悲壮?为什么我们不能在奉献的同时也壮大着自己?为什么我们不能选择一种更好的方式让奉献与幸福相伴？奉献—并幸福的生活着！­

在我踏入教师行列的第一天，我就暗自发誓：我要做新时代的教育工作者。在教学工作中,我坚定终身学习的信念,与学生共同学习,共同进步。扬起“爱”的风帆“学生在我心中,我在学生心中”，让同学们“有效学习，健康生活”。­

曾梦想着我要将文学带入课堂，在我的引导下，班级成立“青春诗社”“拼搏文学社”等多个文学团体。我和我的学生在共同的奋斗中都取得较好的成绩,班级的学习成绩在同类学校中名列前茅。可这次考试我却看到了班里大部分同学的作文题材特别窄，不是小学就是初中的事情，除了考试受到挫折还是考试受到打击，然后经历风雨变成彩虹。学校学习的氛围老是让我觉得很紧张，害怕耽误同学们一点点的课外时间，学生也热衷于短平快的学习方式，喜欢追求立竿见影的效果，文学也就变成了文字，只是一个工具，高考的敲门砖而已，没有一点魅力可言。­

我觉得这样的生活离我的梦想我的追求越来越远，我的工作也仅仅变成让我可以藉以聊生的工具而已，很无奈，记得有一次大休的前一节课，我让同学们抄下了《东风破》和《千里之外》的歌词，竟然有一位学习成绩还不错的学生说不知道老师为什么要这样做，当然她对我布置的作业关于这两首歌词的分析也不会写一个字了。因为她还没有学会去感受，感受生活，感受身边的一切出现的事情，而这些，说的功利一点，都可以作为写作的素材的。­

第一次月考之后，我没有找任何一个学生谈话，不是不想，不是没有必要，而是想给学生自己一个沉淀的时间和机会，可我忽略了学生根本就没有自我沉淀的时间，当然也没有自我沉淀的习惯，我故意忘记他们的考试成绩，因为我想一视同仁，因为我知道每个学生都是他们父母手心里的宝，父母把他们的宝都放心的交给了我，我有何理由不付出自己的身心去真诚对待他们呢。每个班都有上进生和后进生，但我眼中的后进生的理解是，他们可能只是不适合考高分，他们一定会在别的领域找到自己的位置，我固执的这样想。­

2、

张淑梅在《给我未来孩子的信》中说，我希望你自始至终都是一个理想主义者。你可以是农民，可以是工程师，可以是演员，可以是流浪汉，但你必须是个理想主义者。当你童年，我们讲英雄故事给你听，并不是一定要你成为英雄，而是希望你具有纯正的品格；当你少年，我们让你接触诗歌、绘画、音乐，是为了让你的心灵填满高尚的情趣。这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。

理想会使人出众。

理想纯洁你的气质，而最美貌的女人也会因为庸俗而令人生厌。

通向理想的途径往往不尽如人意，而你亦会为此受尽磨难。但是，孩子，你尽管去争取，理想主义者的结局悲壮而绝不可怜。在那种貌似坎坷的人生中，你会结识到许多智者和君子，你会见到许多旁人无法遇到的风景和奇迹。选择平庸虽然稳妥，但绝无色彩。不要为蝇头小利放弃自己的理想，不要为某种潮流而改换自己的信念。物质世界的外表太过复杂，你要懂得如何去拒绝虚荣的诱惑。理想不是实惠的东西，它往往不能带给你尘世的享受。因此

你必须习惯无人欣赏你，学会精神享受，学会与他人不同。

知道吗，同学们，咱们的父母或许不会写出这么有哲理的话来，但父母的心思都是一样的。

做一个有理想的人，至始至终，永不放弃。

3、

当我想把我的学生全部向前拉的时候，我时常会忽视那些上进生，我在想，如果我给他们的帮助再多一些，他们会更好，更优秀。这样想时我便会很不安，因为我希望我的每一位学生都好，以后在社会上都能找到属于自己的最好的位置。

当“爱”成为生活的主题,当“爱心”成为工作的主题，一切都会变得更加美好。语文的“语”有语言之意，所以我很注意对你们这方面的培养，尽管你们当中有些同学有时感觉不到，让你们自己讲诗歌，培养你们的胆量和语言组织能力还有逻辑严密性，让你们自己主动站起来回答问题，培养你们的主动性，而不是习惯了一味的被动接受，仿佛“接受”是天经地义的，让你们明白很多机会都是要靠自己去争取的，哪怕是上课一次回答问题的小小的机会，让你们当着全班同学的面忘掉恐惧，抛弃羞怯背课文，让你们用普通话和我交流等等这一切，“性格决定命运”我相信这句话，一个封闭的自我是很难找到真正的快乐的，因为有很多东西是要靠和别人分享才能体味到不一样的乐趣的。

4、

有这样一个故事，说一位犹太教的长老，酷爱打高尔夫球。在一个安息日，他觉得手痒，很想去挥杆，但犹太教规定，信徒在安息日必须休息，什么事都不能做。这位长老却终于忍不住，决定偷偷去高尔夫球场，想着打九个洞就好了。由于安息日犹太教徒都不会出门，球场上一个人也没有，因此长老觉得不会有人知道他违反规定。

然而，当长老在打第二洞时，却被天使发现了，天使生气地到上帝面前告状，说某某长老不守教义，居然在安息日出门打高尔夫球。

上帝听了，就跟天使说，会好好惩罚这个长老。

第三个洞开始，长老打出超完美的成绩，几乎都是一杆进洞。

长老兴奋莫名，到打第七个洞时，天使又跑去找上帝：上帝呀，你不是要惩罚长老吗？为何还不见有惩罚？

上帝说：我已经在惩罚他了。

直到打完第九个洞，长老都是一杆进洞。因为打得太神乎其技了，于是长老决定再打九个洞。

天使又去找上帝了：到底惩罚在那里？

上帝只是笑而不答。

打完十八洞，成绩比任何一位世界级的高尔夫球手都优秀，把长老乐坏了。

天使很生气地问上帝：这就是你对长老的惩罚吗？

上帝说：正是，你想想，他有这么惊人的成绩，以及兴奋的心情，却不能跟任何人说，这不是最好的惩罚吗？

生活需要伴侣，快乐和痛苦都要有人分享。没有人分享的人生，无论面对的是快乐还是痛苦，都是一种惩罚。

是啊，快乐时不能和人分享比痛苦时没有人分担更失败。作为一个语文老师，我觉得我有责任让我的学生首先成为一个健康的个体，不管他将来如何。韩剧《加油！金顺》中金顺的公公到了他死去的小儿子坟前老泪纵横的对坚持反对大儿子婚事的老伴说，咱家最不孝的就是老三了，活着就是最大的孝顺。

但其实怎么可能抛得开将来呢。无论是大环境还是小环境，都有一个声音，你们一定要考上大学。虽然都知道条条道路通罗马，但都想走终南捷径。所以我尽可能的在我的语文课堂上让大语文和小语文兼顾。说到底我还是尘世中的人，我不可能抛开我生活的土壤，所以我也绝不能让我的学生去抛开自己将来赖以生存的土壤还有空气。所以我经常矛盾，经常在理想和现实的灼痛感中挣扎。

5、

语文的“文”，有“文学”，“文字”之意，也有“人文”，“人性”之意。我只有坚持着自己的人文理念，多一点人性化的去继续做着我的“文字”“文学”的传声筒，去和我的学生一块儿为了“分”而拼搏，哪怕我更想做一个华夏文明得以延续的传承者和开拓者。因为，现在，分，就决定了他们近期的命运还有前途。

纸短情长，我只能告诉我的学生们，让我们丰富自己,为了更好的去生活；让我们珍惜自己,为了更好的去拼搏！像我一样，别灰心，我们还有梦，我们每一次跌倒后的爬起，就会离梦想更近一步。我们跳远时总是要后退数步，然后才有机会加速，我们的暂退，是为了让我们跳得更远。

想要飞得高，就要把地平线忘掉。­

以后的工作中，我会做一棵树，播撒绿荫的同时也壮大着自己；会做一条河，灌溉田地的同时也丰富着自己；会做一条路，虽然千压万踏仍然延伸自己！如果生活是多元色，我就是那充满生机的绿色，小草是我的衣衫，大树是我的躯干，蓝天是我的笑脸，我要不断延伸、伸展,播撒无尽的绿色，带给我可爱的学生，你们，一个美丽的春天！也希望你们能收获一个万紫千红的春天。

因为，在你们身上承载着我的梦想。

因为，有梦想，就有未来。

作者：万里踏雪  编辑/小敬

来源：敬夜思（ID：jingyesi1218）

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