记一件班级故事有感
时光停滞在静默的窗边，阳光再一次爬上我的办公桌，小雨的事情充满了我的脑海。
小雨是一个留守儿童，常年和爷爷奶奶生活，爸妈在外打工。他调皮，外向。学习习惯不好，经常拖欠作业。但是很聪明，活泼。思维活跃，有些滑头。偶尔还撒点小谎糊弄检查作业的班干部。
那天中午发生的事让我震惊。
小雨被学校隔壁小商店的老板现场抓住，因为他偷拿老板店里的东西。老板说他是小偷。周围很多同学都看到了从他书包里搜出来的东西，人赃俱获。不容狡辩。
我一直在想:他为什么偷拿别人的东西呢？我该怎么教育他？我不知道。
于是我就到“知乎”上学习专家们的理念和方法。转载如下:
“当孩子做出错误的行为时，最不愿让自己不好的行为被更多人知道，父母需要知道这点，也是对孩子基本的尊重。所以父母在外人面前批评教育孩子，甚至让朋友亲戚来参与责骂孩子，这无疑是对孩子自尊的践踏。外人对孩子错误行为的转述，还会导致严重的后果。
我后来又想，如果孩子在自家偷拿东西，那做家长的又该如果教育呢？于是我又继续学习“知乎”上专家的育理念，也摘录如下:
“如果你怀疑孩子偷东西，最正确的应对是这样的。
1.将东西丢失的事实告诉孩子
这样说的目的是，爸妈知道东西不见了，而不是神不知鬼不觉。曾有个妈妈跟孩子们说钱包里的100块不见了，通过观察孩子们的面部表情确认孩子偷东西的事实。幼儿教育专家提醒，常见的如果孩子偷了东西后，当父母提起时会有这样的特征：表情不自然、不敢直视父母、眼神闪烁甚至紧张冒汗等，家长可以从这些小细节探出端倪。
2.旁敲侧击让孩子主动承认错误
不同性情的孩子，选择正确的旁敲侧击效果会更好：
a善良的孩子→激发同情心
通过渲染孩子的偷拿行为给别人带来的伤害，“真糟糕呀，爸爸这个月丢了50块，如果找不回来就不能吃早餐了”，激发孩子的同情心；
b固执的孩子→告知后果
通过让孩子知道偷拿行为的后果，“如果再找不出来，我得叫警察叔叔来调差了，警察一定能找出小偷”，让孩子更谨慎地做出选择；
c愧疚的孩子→声东击西
通过声东击西，“前天邻居娜娜偷拿了妈妈的唇膏藏起来，后来主动拿出来承认错误，娜娜妈还表扬了娜娜呢，好孩子就该这样”，让孩子知道妈妈会原谅自己的一时鲁莽；
d冷静的孩子→透露端倪
通过透露父母发现的某些异常，“冬冬，老师说你最近买了不少零食，能告诉妈妈零食哪里来的吗？”孩子们很聪明，通过联想，就能知道自己已经被父母怀疑。”
最重要的是专家还说:“尽快给孩子改过的机会，没有人天生就是小偷。据研究，很多孩子小时候都曾经有过偷东西的经历，偷东西的不一定是坏孩子。所以当孩子承认犯错时，父母最正确的做法是选择原谅、尽快忘记并给孩子改过自新的机会。尝试再次以信任的态度相信孩子能改正，而不是像防小偷一样防着孩子，孩子会因为大人的原谅和信任而做得更好。”
通过小雨的这件事，我也明白了:1，教育孩子一定要讲究方法，尊重孩子。2,做为老师和家长这两个角色，一定一定要一直保持学习，同孩子一起成长。否则就跟不上孩子的成长节奏，那就会伦落到无知的地步，很可怕……
