有一个老教师写过一篇文章，很多人都应该看到过，是说他的一个学生的，很伤感的一件事，形成文字更加的催人泪下。
他说那个时候他把自己奉献给了教育，这中间有一个孩子是他这辈子付出最多的，可是这个孩子毕业以后，从来没有和他交流过一次，这让他感觉到特别难受。
用他的话来说，教了一辈子学，按说不会为了过去的学生有这样的波动，他是看了一个新闻，是有个明星资助一个大学生的，结果这个大学生忘恩负义，遭到了很多人的谴责。
当这个新闻被他知道以后，他就想起了那个学生，那个几乎让他倾其所有的学生，有一次碰到了一起，旁边有人提醒，说这是曾经对你有很大帮助的老师。
你知道当时怎么样吗？他马上吐了痰，很厌烦也很冷漠地赶紧离开了，这个老教师说，他写到这儿的时候伤感了很久，根本就没有办法再写下去了。
他说他始终记得在《爱的教育》中，那父子两个去找父亲老师的故事，为什么书中的感恩到现实生活中，不是像自己的学生那样冷若冰霜，就是另外一种拳脚相向。
这个老教师的文字确实和《爱的教育》中那篇文章形成了鲜明的对比，我好像也记得有一个非常有名的教育专家说，当你若干年以后遇到了你的学生，他和你像个路人一样，恰好说明了我们原来教育的失败。
真的可以这样理解吗，难道教了一辈子学，遇到学生没有和自己打招呼，就痛苦很久的一个性情老师，在讲台上会不把自己完完全全的奉献出去，会不用尽所有精力寻找更加好的教育？
我是这样想的，如果在学校的时候，学生见我们彬彬有礼，而我们的教育又一直在追求尽善尽美，希望把自己的努力化为学生走向未来的起点，这样的孩子回到社会以后，竟然变成这样了另外一种样子。
也许是和这个社会对教育的评价和对教师的认识有关系吧，需要反思的应该是这些已经毕业的学生，而不是呕心沥血任劳任怨的我们。
写到这里，我忽然害怕起来，我也是有热情的老师，我也一直一样用教育给自己创造幸福，假如我的学生毕业以后和我走到一起，竟然形同陌路，我是不是像上边那个前辈一样，还是换一种方式，我走到他面前，问他一声好，这也是有些同行的观点。
要不我就淡然一点，他搭理我，我就客客气气，和他寒暄几句，回忆回忆他的青葱岁月，否则互不相扰，其实也可以一笑而过吗，我们已经有了一个曾经，就没有现在又如何。
教育是双向的，我们给了学生幸福和未来的时候，学生也在那个时候点燃了我们的旧时光，看一看八月长安的“振华三部曲”，或许我们教育者会从另外一个角度，看待我们在职业上应该有的幸福。
即使我们已经很老了，只要还没有离开校园，就有学生给我们他的幸福，至于那些渐行渐远的曾几何时，还是挥手别离相互安好吧！
