我们的海量阅读实验，从3月5日开始，至今已进行了80天。这是一项需要长期坚持的工作，短期内鲜有成效，今天读与不读，似乎也没什么区别。从期中考试成绩册来说，更没有看到进步，好在从学校领导到参与实验的孩子和家长，彼此包容，都没什么微词。因此，我们继续坚持着，努力探索着。
偶然的机会，让孩子们读一篇课文，因嗓子不舒服，我没有范读。第一遍大声读，只听到喊声震天；第二遍改为默读；第三遍要求小声齐读。本来声音不大，语调舒缓，可越读声音越响亮，情绪跌宕起伏——孩子们投入感情了！以前我总是不断要求和强调“有感情朗读”，但收效甚微，这次没有要求，孩子们居然做到了！
上周五阅读课上，学习杨红樱的一篇名为《木耳》的文章，我和孩子们都是第一次见到，所幸生字不多，就放手让孩子们自己读。原本没有期望，不料孩子们第一遍就读得有声有色，到最后结尾处情绪高涨一气呵成！我听得呆了，赶紧使劲地给孩子们鼓掌！
我们的语文课上，总会要求有感情地朗读，到底怎样引导，一直是个难题。我们创设情景，范读引导，而效果总不甚理想。就在今天，孩子们居然轻松做到了！这，或许就是海量阅读实验带给我们的收获！一天两天看不见，日子久了，孩子们通过阅读，已经潜移默化产生了语感，进而形成为朗读能力。我倍感欣喜！我们的阅读实验，终于看到了进步！尽管这进步还微乎其微，但至少令我们看到了希望。
