《请到我的家乡来》教学设计
一、教学目标
知识与技能目标：学生能够准确说出景德镇的地理位置，了解家乡独特的自然风光、人文景观，熟悉家乡丰富的特产，知晓一些杰出的家乡人及其贡献。
过程与方法目标：通过小组合作探究、角色扮演等活动，提高学生收集、整理和展示信息的能力，培养学生的表达能力和团队协作精神。
情感态度与价值观目标：激发学生对家乡景德镇的热爱之情和自豪感，增强学生对家乡文化的认同感和传承意识。
二、教学重难点
教学重点：深入了解景德镇的地理位置、特色景观、丰富特产以及杰出的家乡人，体会家乡的独特魅力。
教学难点：引导学生从多个角度感受家乡的美好，培养学生对家乡文化的热爱和传承意识，并能够用自己的方式表达对家乡的情感。
三、教学方法
讲授法、讨论法、小组合作法、情境教学法、多媒体辅助教学法
四、教学过程
趣味导入（5 分钟）
播放介绍春碗制作过程的视频（春碗由景德镇陶瓷匠人制作），吸引学生注意力。
师：同学们，刚刚我们看到的精美春碗，它们可都是来自我们的家乡景德镇哦！景德镇有着 “瓷都” 的美誉，那大家对我们的家乡还有哪些了解呢？今天，就让我们一起走进家乡，深入了解它的魅力。（板书课题：请到我的家乡来）
我的家乡在哪里（10 分钟）
展示中国地图和江西省地图，引导学生观察并找到景德镇的位置。
师：同学们，我们先在这张大的中国地图上找找江西省，谁能上来指一指？（请学生上台指出）非常棒！那现在我们再在江西省地图里找到景德镇，哪位同学愿意来试试？（再请学生上台）
向学生介绍景德镇的地理位置特点，如地处江西东北部，与哪些城市相邻等。
师：大家看，景德镇在江西的东北部，它挨着上饶、九江等城市，交通也很便利呢。
组织学生进行小组讨论，分享自己知道的关于景德镇的小知识，如所在的县区、家乡的一些标志性建筑等。
师：现在请大家在小组里说一说，你还知道我们家乡的哪些事情，比如你住在哪个县区，有没有看到过特别的建筑？
每个小组选派代表进行发言，教师适时给予鼓励和补充。
我是家乡小导游（15 分钟）
提前让学生分组收集景德镇的著名景点资料，如古窑民俗博览区、瑶里古镇、御窑厂国家考古遗址公园等。
师：同学们，我们家乡有好多好玩的地方，之前让大家分组去收集资料，相信大家都有不少收获。
请各小组上台展示收集到的景点资料，可以通过图片、文字或简单的讲解进行介绍。
师：好，现在请第一小组的小导游们上台，给我们介绍一下你们找到的景点。（依次请各小组展示）
其他小组的学生可以提问，展示小组进行解答。
师：听了第一小组的介绍，其他小组的同学有没有什么问题想问他们的？
教师对各小组的表现进行评价和总结，强调家乡景点的独特之处和文化价值。
师：大家都表现得非常好！我们家乡的这些景点，不仅风景美，还蕴含着深厚的历史文化呢。
家乡的特产真不少（10 分钟）
展示景德镇的特产图片，如陶瓷、茶叶（浮梁茶）等，引导学生观察并说一说对这些特产的了解。
师：同学们，看这些图片，这就是我们家乡特别有名的特产。谁能说一说你对陶瓷或者浮梁茶的认识？
请学生分享自己品尝过的家乡特产的味道和感受。
师：那有没有同学喝过浮梁茶，或者家里有好看的陶瓷呢？可以和大家说说你的感受。
组织学生进行 “特产小专家” 的角色扮演活动，每个学生选择一种家乡特产，向大家介绍其特点、制作工艺等。
师：现在，大家都来当一回特产小专家，选一种你最熟悉的特产，给大家好好介绍一下。
教师进行点评和补充，让学生更全面地了解家乡特产的魅力。
我的家乡人（10 分钟）
展示一些景德镇杰出人物的图片或事迹介绍，如陶瓷艺术大师、为家乡发展做出贡献的企业家等。
师：我们家乡能这么有名，离不开这些杰出的家乡人。大家看，这些就是我们景德镇的骄傲。
请学生说一说自己知道的其他家乡人及其故事。
师：除了老师介绍的这些，大家还知道哪些为我们家乡做出贡献的人呢？可以和大家分享一下他们的故事。
组织学生讨论：作为家乡的小主人，我们可以向这些家乡人学习什么？我们能为家乡做些什么？
师：现在请大家在小组里讨论讨论，我们能从这些家乡人身上学到什么，我们自己又能为家乡做些什么呢？
每个小组选派代表发言，教师进行总结和引导，培养学生为家乡努力学习、贡献力量的意识。
师：好，听了大家的讨论，每个小组都有自己的想法。老师希望大家能记住自己说的，以后为家乡增光添彩。
课堂总结（5 分钟）
教师对本节课的内容进行回顾和总结，强调家乡的美好需要我们共同去热爱和保护。
师：同学们，今天我们一起了解了家乡景德镇的位置、好玩的景点、好吃的特产，还有很多厉害的家乡人。我们的家乡这么棒，我们一定要好好爱护它。
鼓励学生课后继续探索家乡的美，用自己喜欢的方式记录下来，如绘画、写作等。
师：课后，大家可以继续去发现家乡的美，用画画、写文章等方式把它记录下来，下节课我们可以一起分享。
五、教学资源
多媒体课件，包含地图、春碗视频、景德镇景点、特产、杰出人物的图片和
