[问题思考]
信息技术发展对人类进步产生的影响?
*信息技术（Information Technology，缩写IT），是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。人们对信息技术的定义，因其使用的目的、范围、层次不同而有不同的表述：凡是能扩展人的信息功能的技术，都可以称作信息技术。
*人类社会进步的根本标志是人类文明的进步，科学是人类进步的利器。
*影响，指以间接或无形的方式来作用或改变。影响，可大可小，可远可近，可深可浅。
教与学，有这样一个情景：教师诲人不倦主动教授，学生情非得已被动接受，老师滔滔不绝讲解传授，学生貌合神离听从记录……谁才是课堂的主体？教师？学生？想一件事：为什么教？因为有人需要学习。教什么？怎么教？如何让“教”与“学”融合一体，是个值得思考的课题。学生学习的效果是对教师教的效果的一种检验，是否保有一致性？教师教了什么很重要，可更重要的是学生学习到了什么，而怎么才能真正学习得到，那一定是学生肯接受什么。教师讲的到底又是什么？如果老师一味灌输的是他的思考过程，他的理解，如果学生没有学会学习，学会思考，学会选择，学会质疑，逐渐长大的学生们都被叫做“复制品”——家庭博弈的复制品，学校教育的复制品，社会影响的复制品，唯独没有机会成为真正的他自己。
教育改革到底要改什么？教育改革到底要树立什么？教育的进步，才是推动人类进步的根本。改变，是唯一不变的。理念的改变，才是行动改变的根本。想要改变，就要有打破，更会有批判与否定，而接受这一切的勇气才体现“不凡”。
工具，是一个杠杆，把力量无限放大。思维导图，就是一种提高效能的工具。信息技术手段，也如此。可是，一个人对这些理念能接受多少，又有多少人乐于接受新的理念，更想问有多少人会付诸于行动？凡事具备两面性，我们先说说有利的一面。
一个人的成长中写满他所学习到的东西，无论从书本、朋友、对手还是环境和境遇，让一个人真正成长起来的是通过这些学习激发他的思维，并且学着梳理思维。举一反三、融会贯通从而内化才是目标。信息技术，直观、便利、∞……原本过程性的学习和探究，变为助力如今便捷化的一目了然。发展，就是面对不同的时候学会适应的过程，凡事都具备两面性，接受它的优越，也要冷静客观认识它的弊端，选择而不盲从，使用而不依赖，用的恰到好处去助力就是将工具发挥到它最佳的程度。
