在我上学那会儿，根本就没有文化课辅导班，只有艺术培训班，而如今，办艺术培训班的能不赔本儿的没几个，能挣钱的更是寥寥无几，而办文化课培训班的，则挣得盆满钵满。为什么出现这种情况呢？
首先，招考的比例在变化，作为家长来说，观念也在变化。从数据上来说，1995年全国大学招生录取率大约为36.8%，而到了2017年大部分省市大学录取率已经超过了85%。也就是说，在我们小时候，谁家的孩子能考上大学是凤毛麟角，值得羡慕的事情，即使考不上大学，也是一件很正常的事情。所以，现在自家的孩子再考不上大学，是一件很难接受的事情，为了让自家的孩子能闯进大学的校门，哪怕付出再多，也心甘情愿，学习成绩不理想，花点钱算什么。
其次，刚刚说的是大学录取率已经超过了85%，但现实是高中这一关就难过！在网上几经查找没有找到确切数据，但根据现实情况，整体的高中录取率（不含职业类学校）大约没有超过60%。能考进一中二中这些名校的更是少数。高考之路似乎在中考这道关口似乎更拥挤了，真正进入高中了，也就意味着一只腿已经迈进大学的校门了。所以，更多的家长看到自己孩子成绩不理想时，还是愿意给孩子报上辅导班去学习了。
再次，大家都去参加辅导课了，那没参加辅导课的孩子们，心里就开始发慌了，心里老是犯嘀咕，我身边的同学是不是今天又学了什么新东西？是不是又超过我了？等等心理作怪的情况之下，自己也糊里糊涂的走进了辅导班的大门！
诚然，孩子学习成绩不够理想，或者是在课堂上吸收效率慢点，利用周末的时间给自己充充电，这本无可厚非，甚至这是一种对学习积极上进的表现，应该给予鼓励！但是，我现在看到了越来越多的学生变得不会学习了，变得在周末时间没有老师的引导下自己不知道该干什么了，失去了自己独立学习和复习的能力了！如果是这样的话，那不就把核心素养给丢掉了吗？
周末时间和自己的空闲时间（已经完成老师布置的作业以外的时间），不知道该干什么，老百姓把这种现象叫做“眼里没活儿”，意思就是明明有好多的事情等着我们，自己却不知道该干什么。
有好些同学，老师布置的作业完成以后就没活儿了，闲的难受也不知道该干点啥！那我要问一问，数学等理科做过的题目中有没有错题？这些错题需不需要再看一遍？需不需要自己再找几个类似的例题加强一下？英语以前学过的单词有没有遗忘的？需不需要再默写一遍？语文学科就更多工作了，现在的语文考试，真正从课本上出来的题目寥寥无几，要不要多背几首古诗？要不要多研究几篇文言文？要不要多读几篇优秀作文？像我刚才举得这几个例子，是不是工作？是不是应该要做的工作？
如何克服这种“眼里没活儿”的习惯呢？
建议同学们要有一个“任务本儿”，在这个本子上，不仅要记录下老师布置的作业，还要记录下自己发现的问题。比如某个定理的理解还不够，对应的练习题还需要进行加强。再比如，以前学过去的英语单词好像有遗忘了，就把复习单词这项任务也记录下来！这些任务是自己在学习过程中所发现的，同时也是自己必须要完成的任务，但并不一定是老师布置的任务。做到这一点，学习也就有了主动性！这种习惯，跟“老师布置啥就完成啥”是相对的，是自己主动发现问题，弥补问题的重要方式！当任务都已经摆出来了，还怕眼里没活儿？恐怕你想干都干不完吧！
眼里有活儿以后，你会变得整天很忙碌，你会觉得整天有干不完的工作，也许一天两天这种优秀习惯你感觉不到它的好处，但大家都知道量变引发质变的道理，时间一长就体会出来了，你和周围同学的差距也就体现出来了！
更为关键的是，“眼里有活儿”的习惯，在将来走向工作岗位以后，更能体现出你的素质！一个人工作以后，是“领导安排啥就干啥”好？还是“自己能够发现问题，自己就知道该干啥”好？
今天的文章，想到啥就说了啥，但真心的希望同学们能自己变的“眼里有活儿！”，能变成一个会主动发现问题，面对问题，解决问题的优秀人才！
