一、指导思想
古人说“读万卷书，行万里路”。书籍，是人类宝贵的精神财富，是指导人类走向文明的基石；读书，是人们重要的生活方式，是文化传承的只要渠道。古人说“一日不读书，则语言无味，面目可憎”。
当今世界，信息时代瞬息万变。不读书不学习跟不上时代，将直接被淘汰。
我们教育人，肩负着用生命影响生命的神圣职责，多读书，读好书，是与时代接轨与世界同步最佳方式，尤其是当下，迫于新课程理念的要求，迫于“师也者，教之以事，而喻诸德者也”的任务，无论面对相同的学生还是面对不同的学生，昨天的知识已经适应不了今天的学生，唯有不断地把前人的经验化为自己行为，更新知识结构，形成自己的知识，才能胜任当下的教师工作。而这一过程的达成，读书是一条捷径。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。汲取源头活水，我们把目标锁定了《学记》。
2、 《学记》介绍
《学记》乃孟子的学生乐正克所著,早在春秋战国时期,就已经成为当时学生的必修课。它作为先秦儒家教育思想的总结,是世界上最早的教育理论专著,被誉为“教育学的雏形”。其全文虽不过1229个字,全文言简意赅,详细阐述了诸多教育问题,从正反两个方面总结了儒家的教育理论和经验,系统阐发了教育的作用和任务、学校制度、教育目的、教学原则、教师的地位和作用、师生关系等。熟读并把学记的教育思想运用于教学之中是老师提高教学质量的理论支撑。
3、 诵读形式
建立读书群，日有所诵，日有所思。
4、 诵读要求
采取读背交互进行方式，一日读背，一日心得上交。每周读背三段，上交到读书群里三篇心得或读书札记。
五、成果展示
1、每两周开展一次读书分享会，要求人人发言。发言内容可以是书评，可以是读后感，也可以叙述读书过程中发生的小故事。
2、举办“读书成果交流会”，交流自己是如何将《学记》中的理念用于自己的教育教学的。
3、收集整理运用《学记》理论解决教育问题的图片、案例。
4、将读书及运用的过程性材料整理成一篇论文。
