四年级上册语文第三篇作文是观察日记，按以往的经验，孩子们都是胡编乱造，随意想象观察的过程来写作。今年，我提前买了长草娃娃放在班里，跟孩子们一块观察。
长草娃娃没回来之前，我先带领孩子们学习了观察日记的要求，课上我卖了个关子：为了你们好好的观察，我买了长草娃娃放在班里，你们到时候要认真观察。果不其然，下课之后一群娃娃围着我问我：“长草娃娃是啥？”“它们能长出来什么？”“什么时候回来？”……看来，孩子们的兴趣是被引出来了。
长草娃娃回来后，选了四位管理员，每天浇水、晒太阳，班里的其他孩子也经常去看、去浇水，有的还拿着小尺子去量，比我上心多了。我呢？偶尔拍拍照留存，担心等到写作时候有些“小迷糊”不记得生长过程。
日子一天一天的过去，我再也没在班里强调记得观察、每天去看看呀之类的，但是经常能发现有的孩子下课之后回去窗边瞅一两眼，有的三五成群讨论交谈，甚至还见到家长朋友发朋友圈配文：孩子的宝贝。配图是在家里养的一个其他形状的长草娃娃照片。
上周， 长草娃娃终于长出来茂密的“头发”，写作的时机到了！写作前，我问了几个问题：一、长草娃娃哪些方面发变化了？二、谁能具体说说它们的变化？三、你的心情怎么样？原本以为这群“小迷糊”啥也不记得，没想到，孩子们不但回答的头头是道，并且还说出来我不曾关注到的细节。比如：长草娃娃没泡水前摸起来有点拉手，泡过水以后就软软的，长草娃娃里面一粒一粒的是草籽，老虎比乌龟生长慢可能是老虎吸水比较少……有了这些基础，孩子们写作时候，再也没出现之前愁眉苦脸的模样了。交上来一看，嘿，这群可爱的娃娃还给两个长草娃娃起了可爱的名字——虎将军，龟武士，小可爱……除此之外，各种修辞手法用的那叫一个得心应手，什么根像爷爷的白胡子；远看像披了一层绿绿的棉被，近看像一顶绿色的帽子……
看来有了生活经验，孩子们也不愁写作嘛！长草娃娃写作记完美收官！
